英语 学科教学设计 单元主题 Unit 4 Do you have any cousins 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题 Do you have any cousins 课 型 新授 课 时 Period 1 备课时间 Sept.20th 教学内容解析 Look and learn/Culture corner 1.Look and learn呈现了Jill的家谱，通过看图介绍，学习家庭成员的名称，理解家庭成员之间的关系，为Listen and say栏目学习介绍家庭成员打下基础。 2.Culture corner呈现了一个男孩介绍自己堂兄妹的情景，通过此文化角，让学生了解英文中对亲属的称谓与中文中的区别。 学习目标确定 1.帮助学生学习Look and Learn 中表示家庭成员的生词。 2.通过Culture corner,帮助学生意识到英语国家对亲属的称谓的特点。 3.通过家谱制作和介绍，帮助学生巩固词汇学习，结合句型I have…This is my …介绍家庭成员。 重点与难点 重点：词汇：grandparent, grandfather, grandmother, parent, uncle, aunt, cousin 句型: I have… This is my … 难点：能够运用所学习的新词汇，描述家庭成员间的关系。 课前自主学习指导 复习三年级学过的家庭成员名称father，mother，sister，brother。 准备自己的全家福并进行简单介绍。 关键问题解决 1.教师通过看图介绍帮助学生认识新词。 2.教师通过family tree 让学生认识家庭成员，以及家庭成员间的关系。 3.出示一些学生感兴趣的全家福激发其学习兴趣，然后介绍家庭成员。 学习评价设计 我能准确说出有关家庭成员的单词。 我了解了家庭成员之间的关系。 我能简单介绍自己的家庭成员。 我本节课得到几朵小红花奖励。 学习活动设计 教师活动学生活动三级备课环节一： Warming up1.利用多媒体播放一首有关家庭成员的儿歌，请学生欣赏。播放儿歌的同时，出示单词卡片uncle, aunt, cousin。 2.出示Look and Learn中Jill的家谱，指着图片中的父母提问，帮助学生复习学过的表示家庭成员的单词。 T：Who is he/she？Ss: father mother brother sister Ss：He's Jill's father. Ss: she’s Jill’s mother. 活动意图说明： 通过歌曲与Jill的家谱图复习旧知，激发学生学习兴趣，为下面的学习 做铺垫。环节二：Presentation1.出示Look and Learn中Jill的家谱，指着图片中的其他家庭成员逐一介绍或自问自答，引出生词grandfather ,grandmother等。 2.要求学生扮演Jill，并用学过的句型I have… His∕Her name’s …介绍Jill的家庭成员，帮助学生理解家庭成员间的关系。 3.制作自己的家谱，向同学和老师介绍自己家庭成员的情况。Ss: He’s Jill’s grandfather. Grandfather. G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R, grandfather. Ss: She’s Jill’s aunt. Aunt. A-U-N-T, aunt. S1: I’m Jill. I have one cousin. His name’s Dan. ...... S1: I’m... This is my family. I have... His/Her name’s ... He’s/She’s...活动意图说明： 通过Jill的家谱图逐个学习本单元有关家庭成员的新单词并结合句型 This is.../He’s/She’s...进行简单介绍。然后通过Family tree 了解Jill的家庭成员之间的关系。环节三：Activities小组活动，将学生分成四人一组，要求学生在纸上画出自己的家谱，在小组内交流各自的家谱图，并相互介绍家庭成员。S1: This is my family tree. I have two uncles. They’re...活动意图说明： 通过亲手制作家谱图并进行介绍熟悉新知。通过出示大头儿子的家庭照，学生比较感兴趣，可以很好的引导他们帮忙介绍巩固所学知识。环节四：Homework听录音，跟读单词。 抄写单词5+1。 给自己的Family tree上贴上家人的照片。 预习Listen and say。活动意图说明： 及时巩固当天所学知识，为下一步学习做准备。 “双减”作业设计 一、根据括号内的中文意思填空。 1). I have two _____（堂兄弟）. ... ...
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