教学设计 课程基本信息 课题 延续文化血脉 学科 道德与法治 年级 九年级上册 教学内容分析 本课是九年级上册第五课《守望精神家园》第一框延续文化血脉。本课所依据的课标核心素养目标是政治认同目标：体会中华文化的源远流长与博大精神；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信。 学情分析 初中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，使学生打牢中华文化底色，传承中华美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观，对学生的健康成长具有重要意义。 九年级的学生对中华文化有一定的认知，但随着经济全球化与信息技术的发展，历史的和现实的，本土的和外来的，先进的和腐朽的各种各样的文化相互激荡，学生会在一定程度上漠视对中华优秀传统文化价值的认识。 本课内容旨在引导学生有意识地了解中华文化的特点及其内在的创造力和包容力，感悟中华优秀传统美德蕴含着的道德资源，从而使学生重视中华文化的价值。 教学目标及重难点 核心素养目标 政治认同：体会中华文化的源远流长与博大精神；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信。 教学重点 中华文化特征；坚定文化自信 教学难点 中华传统文化、革命文化和社会主义先进文化的关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 自主预习 展示本节预习清单，引导学生阅读教材，简单了解知识脉络。 学生根据预习清单，自主学习，圈画出重点问题。 学生通过自习，做到对本课的知识心中有数，使学生明确本课需要重点把握的知识点，逐渐培养学生自主学习的能力。 导入 1.展示图片。 2.提出问题：请你举例说说中华民族上下五千年的文化成果有哪些？ 3.导入新课：中华文化硕果累累、博大精深。延续文化血脉，才能守望精神家园。 1. 学习任务： 学生看图并展开思考 2. 学习要点： 思考中华文化成果及其特征。 3.初步了解本课课题。 以图片导入，激发学生学习兴趣，同时以营造情境导入本课主题———延续文化血脉。 活动一：情境探究 1. 抛出问题： 那么我们还可以从图中感受到中华文化有哪些特征呢？ 2. 布置任务： 组织学生讨论。 3. 总结知识： 中华文化源远流长、博大精深，具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。 学习要点：中华文化的特征。 通过提问及学生交流，总结感悟出中华文化的特征，为下一步学习文化的价值和坚定文化自信奠定知识基础。 活动二：合作探究 （一） 抛出问题: 有人说，有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。你认同这种说法吗？请说明理由。那如何延续文化血脉呢？ 布置任务： 组织学生以小组为单位进行合作探究学习。 总结知识： 文化遗产对于一个国家和民族具有重要价值。 文化是一个国家、民族的灵魂，中华文化积淀着中华民族最深层次的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。 1.小组合作：选出记录员和发言者，合理分工。 2. 任务：组织讨论问题，阐述文化遗产的使用价值。 3. 展示成果，小组汇报。 学生通过合作探究，总结和感悟文化的实用价值，为下一步学习如何延续文化血脉奠定知识和情感基础。 活动三： 合作探究 （二） 1.抛出问题: 请你分享北京冬奥会呈现了哪些中国元素？你从中感受到了怎样的中国？ 2.布置任务： 组织学生以小组为单位进行合作探究学习。 3.总结知识： 中华文化具有巨大价值，我们应该坚定文化自信，推动中华文化的创新发展。 1.小组合作：选出记录员和发言者，合理分工。 2. 任务：组织讨论问题， ... ...
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