英语 学科教学设计 单元主题 My friends 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题 My friends 课 型 New teaching 课 时 The first peried 备课时间 Sept.20th 教学内容解析 本单元是课本第五单元，是关于介绍朋友的外貌特征，衣着和能力的。是让学生能从姓名，年龄，穿着，能力等方面介绍朋友。主题是“人与自我”，主题群是生活与学习、做人与做事，子主题是身边的事物与环境；个人喜好与情感等。Project1的学习部分是Look and learn/play a game 1.Look and learn通过图片呈现几种服装学习核心词汇，目的是丰富学生对人物外表特征的描述。为listen and say 做好铺垫。注意shorts 是以复数形式出现。需要借助词组 a pair of... 2.play a game呈现了peter 和joe 以朋友的穿着为谜面玩猜谜游戏的场景，目的是巩固所学的单词，并用she/he has...和it’s...句型进行人物的穿着描述及颜色的描述。同样是为listen and say 做好铺垫。 学习目标确定 语言能力： 1.帮助学生学习Look and Learn 中表示服装的生词。 2.通过play a game,进一步巩固服装单词并能用he/she has...介绍朋友的穿着。 3.能感知单词、短语及简单句的重音和升降调等 文化意识： 1、有与人交流沟通的愿望。 2、能理解基本的问候、感谢用语，并做出简单回应。 3、能在教师指导下，描述自己的穿着。 思维品质： 1、能从不同的角度观察周围的人与事。 学习能力： 1、喜欢和别人用英语交流；乐于学习与模仿。 2、会根据提示正确地做游戏。 3、通过Play a game,帮助学生学习句型He/She has…. it’s... 4、培养学生良好的小组合作能力 重点与难点 重点词汇： dress shirt shorts skirt T-shirt 句型： she has...,it,s.... 难点： 单词的发音。 课前自主学习指导 预习服装单词 准备一张自己的生活照，描述自己的穿着及衣服颜色。 关键问题解决 1.教师通过看图介绍帮助学生认识新词。 2.教师通过游戏环节及自己的生活照让学生描述自己和他人的穿着。注意have的用法。 学习评价设计 我能准确读出有关服装的单词。 我能简单描述自己的穿着及服装的颜色。 我能简单描述他人的穿着及服装的颜色 4.我课堂上得到了几朵小红花奖励 学习活动设计 教师活动学生活动三级备课环节一： Warming upShow a family picture 用学过的句型进行描述。 利用多媒体播放一首有关朋友的儿歌，请学生欣赏。然后引出课题。 Free talk T: look at my coat it’s new ,I like it.I like shopping.because I like wearing new clothes.Do you like shopping T: Ok, let’s go shopping 1.This is … He’s/She’s my … he/she can... 2.学生边做动作边跟唱。 s1: Yes Ilike shopping too Ss: ok let’s go.活动意图说明：通过描述自己的全家福复习旧知，为新课学习做铺垫。激发学生学习兴趣， 播放儿歌引出课题，活跃课题气氛。激发学生学习兴趣。自由交谈引出 本课新词汇。环节二：Presentation1.出示Look and Learn中新单词进行学习。 边学习边渗透句型。 I have...It’s... 2.Look and say 看图描述穿着及服装的颜色。体会主语是三单，动词要用三单形式。 1.Ss: dress shirt shorts skirt T-shirt I have... It’s... 2.Ss: She/he has... It’s..活动意图说明：1.设计情境，让学生在语境中学习单词，激发学生的学习 欲望。让孩子们想说 愿意说。帮助孩子们快速记忆，锻炼孩子们的口 语表达能力。2.学会描述他人的穿着及服装的颜色。为下一课listen and say做好准备。 环节三：ActivitiesTips: 教师说数字，学生说单词；教师说单词，学生说数字。 play a game拿出自己的生活照进行描述 I have a...（服装） It’s...(颜色） 猜谜游戏。你来描述我来猜。 4.看图填空 1.Ss: dress shirt shorts skir ... ...
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