语文园地 【教学目标】 1.能与同伴交流一段话中关键语句的作用，知道语句可能的位置。 2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。 3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。 4.能围绕给出的关键语句说一段话。 5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。 【教学重点和难点】 能与同伴交流一段话中关键语句的作用，知道语句可能的位置。 【教学准备】 教学PPT、板贴等 【教学课时】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.能与同伴交流一段话中关键语句的作用，知道语句可能的位置。 2.能围绕给出的关键语句说一段话。 【教学过程】 学习“交流平台” 回顾复习，激活关键语句的学习经验。 课件出示段落一，提出要求：默读下面的这个段落，用上之前学的方法找出这个段落的关键语句。 出示： 段落一：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 ①讨论：这个段落主要讲了什么？ 学生交流（预设：小城里每一个庭院都栽了很多树。） ②提问：理解这个段落的意思，你有什么好办法？ 学生交流 教师相机板书：借助关键语句 理解一段话的意思 ③出示交流平台，播放音频。 师：让我们听听看“交流平台”的小红是怎么说的？ 出示： 有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。 ④小结方法：是的，我们可以先读懂每一句话的意思，再找到表达这段话主要意思的句子或词语，最后借助关键语句和关键词理解这段话的意思。有时候，这句关键句会藏在开头。教师板书：找出 位置：开头 课件出示段落二，提出要求：默读下面的这个段落，用上之前学的方法找出这个段落的关键语句，仔细想一想，与段落一有什么区别呢？ 出示： 段落二：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 ①讨论：这个段落主要讲了什么？ 学生交流（预设：西沙群岛的鱼很好看又很多。） ②提问：你是用什么方法，理解这个段落的意思？ 学生交流 教师板书：判断 确定 ③小结方法：有时我们在读一段话的时候，可以大致判断这段话是围绕哪句关键句写的。然后再逐句读懂每一句话的意思，看看我们的判断是否正确。 2.分组练习，尝试找到关键句，感受关键句的位置。 师：刚刚我们回顾了课文中的两个段落，找到了理解一段话的方法，我们发现，可以借助关键语句去了解段落的意思。有时候，关键语句会藏在开头。光找到关键语句还不行，我们还得进行判断。接下来，让我们自己试着练习吧。 （1）教师下发段落练习，学生分组尝试练习。 出示： 段落三： 校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你推我挡，一个球常常打了十几个回合还不分胜负。 段落四：你看，田野到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀。打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐鱼装上车。秋天真是个收获的季节。 （2）学生分组自由读，找出每段话的关键句。教师巡视相机指导。 （3）学生交流，教师相机划出段落中的关键句。 段落三：乒乓小将们打得多认真啊！ 教师追问：你是如何找到这句关键句的？ 段落四：秋天真是个收获的季节。 教师引导学生完整回答，说清楚理 ... ...
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