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课件网) 《春》 语文第一课 听读课文 朗润 lǎng rùn 水涨 zh ng 嫩绿 眨眼 nèn zhǎ 窠巢 kē cháo 宛转 wǎn 应和 yìng hè 薄烟 bó 黄晕 yùn 一、学习生字、生词 嗡 wēng 酝酿 yùn niàng 嘹亮 liáo 披蓑 suō 戴笠 lì 稀疏 shū 抖擞精神 sǒu 辨识下列多音字： 水涨起来了 他涨红了脸 应和 和平 迷藏 宝藏 黄晕 头晕 似的 相似 zhǎng zhàng hè hé cáng zàng yùn yūn shì sì 散 sǎn 散文 sàn 分散 晕 yūn 头晕 yùn 黄晕 和 hè 应和 hé 和平 huó 和面 薄 báo 厚薄 bò 薄荷 bó 薄弱 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明朗润泽。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音圆润柔媚。 二、理解词语 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 卖弄：炫耀 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 三、朗读 1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 请想象一下，在你的心里， 春天是什么样子？ 四、你眼中的春天 绿草 绿树 色彩斑斓的花儿 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 与春天有关的诗 朗读课文，整体感知 1、本文是什么文体？ 抒情散文。 2、本文抒发作者什么感情？ 对春天的喜爱和赞美之情。 五、作者眼中的春天 1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个层次吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。 思考： 盼春 绘春 赞春 春草图（草报春） 春花图（花争春） 迎春图（人迎春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 春 课文结构 总绘春天 （2-7） （ 1 ） （ 8-10 ） --“盼望着，盼望着” 反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 盼 春 --“东风来了，春天的脚步近了” 绘春 春草图 嫩嫩的 绿绿的 满是的 钻：表现小草顽强的生命力 情态: 质地： 色泽： 长势： 偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态 拟 人 生机勃勃 1、哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人？ 2、这段文字的立体感是怎样体现出来的？ 春花 答案 1、“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里带着甜味儿”。 2、有层次：这一段的行文由树上到花下到遍地。色与味、虚与实、动静的配合。 找出写春花下列情况的句子 红的像火，粉的像霞，白的像雪 颜色 味道 高的 低的 虚的 实的 花里带着甜味儿 桃树、杏树、梨树…… 散在草丛里像眼睛，像星星 闭了眼，树上仿佛已经满是 除了上句以外的所有句子 运用了拟人、排比、比喻、等修辞手法 朗读后思考： 作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？ 春 风 图 作者写出了春风什么特点？调动了哪些感觉来写春风的？是怎样写的？ 触觉 嗅觉 听觉 视觉 像母亲的手 吹面不寒 青草味 花香 宛转动听短笛响着 ｛ ｛ 鸟儿 牧童 温柔 清香 悦耳 最寻常，三两天 （繁多） 像牛毛，像花针，像细丝 （细密） 可别恼 叶，绿得发亮 草，青得逼眼 人，撑伞戴笠 房，静默着 （讨人喜欢） 春雨图 迎春图 “一年之计在于春” 描绘了一幅人民欢天喜地喜迎春天的热闹图画。 人人迎春 城里乡下 、家家户户、 老老小小 放 风 筝、 舒活筋骨、 抖擞精神 激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。 “ 一年之计在于春” 一天之计在于晨 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 新 春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。 美 春天像健壮的 ... ...
