课件编号17612022

第1课《春》课件(共34张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:初中课件 查看:12次 大小:1480534Byte 来源:二一课件通
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(课件网) 《春》 语文第一课 听读课文 朗润 lǎng rùn 水涨 zh ng 嫩绿 眨眼 nèn zhǎ 窠巢 kē cháo 宛转 wǎn 应和 yìng hè 薄烟 bó 黄晕 yùn 一、学习生字、生词 嗡 wēng 酝酿 yùn niàng 嘹亮 liáo 披蓑 suō 戴笠 lì 稀疏 shū 抖擞精神 sǒu 辨识下列多音字: 水涨起来了 他涨红了脸 应和 和平 迷藏 宝藏 黄晕 头晕 似的 相似 zhǎng zhàng hè hé cáng zàng yùn yūn shì sì 散 sǎn 散文 sàn 分散 晕 yūn 头晕 yùn 黄晕 和 hè 应和 hé 和平 huó 和面 薄 báo 厚薄 bò 薄荷 bó 薄弱 欣欣然:欢欢喜喜的样子。 朗润:明朗润泽。 呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。 宛转:形容声音圆润柔媚。 二、理解词语 酝酿:原意是造酒,这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。 卖弄:炫耀 花枝招展:比喻姿态优美。招展,迎风摆动。 三、朗读 1、读音正确 ,声音洪亮。 2、把握好感情的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 请想象一下,在你的心里, 春天是什么样子? 四、你眼中的春天 绿草 绿树 色彩斑斓的花儿 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 与春天有关的诗 朗读课文,整体感知 1、本文是什么文体? 抒情散文。 2、本文抒发作者什么感情? 对春天的喜爱和赞美之情。 五、作者眼中的春天 1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个层次吗? 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物? 3、假如你是一个画家,你能根据本文画出几幅图画,并且给每一幅加上小标题。如:____图。 思考: 盼春 绘春 赞春 春草图(草报春) 春花图(花争春) 迎春图(人迎春) 春风图(风唱春) 春雨图(雨润春) 春 课文结构 总绘春天 (2-7) ( 1 ) ( 8-10 ) --“盼望着,盼望着” 反复,表达了作者盼春心切的强烈感情。 拟人,宣告春天到来,表达喜春之情。 盼 春 --“东风来了,春天的脚步近了” 绘春 春草图 嫩嫩的 绿绿的 满是的 钻:表现小草顽强的生命力 情态: 质地: 色泽: 长势: 偷偷地:写出小草不知不觉生长的情态 拟 人 生机勃勃 1、哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人? 2、这段文字的立体感是怎样体现出来的? 春花 答案 1、“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”“红的像火,粉的像霞,白的像雪”“花里带着甜味儿”。 2、有层次:这一段的行文由树上到花下到遍地。色与味、虚与实、动静的配合。 找出写春花下列情况的句子 红的像火,粉的像霞,白的像雪 颜色 味道 高的 低的 虚的 实的 花里带着甜味儿 桃树、杏树、梨树…… 散在草丛里像眼睛,像星星 闭了眼,树上仿佛已经满是 除了上句以外的所有句子 运用了拟人、排比、比喻、等修辞手法 朗读后思考: 作者描绘春花图,抓住了什么特点?运用了哪些修辞手法? 春 风 图 作者写出了春风什么特点?调动了哪些感觉来写春风的?是怎样写的? 触觉 嗅觉 听觉 视觉 像母亲的手 吹面不寒 青草味 花香 宛转动听短笛响着 { { 鸟儿 牧童 温柔 清香 悦耳 最寻常,三两天 (繁多) 像牛毛,像花针,像细丝 (细密) 可别恼 叶,绿得发亮 草,青得逼眼 人,撑伞戴笠 房,静默着 (讨人喜欢) 春雨图 迎春图 “一年之计在于春” 描绘了一幅人民欢天喜地喜迎春天的热闹图画。 人人迎春 城里乡下 、家家户户、 老老小小 放 风 筝、 舒活筋骨、 抖擞精神 激励人们把握时机,奋发向上,辛勤劳作,也抒发了作者热爱生活,进而要创造美好生活,积极向上的感情。 “ 一年之计在于春” 一天之计在于晨 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 新 春天像小姑娘,花枝招 展的,笑着,走着。 美 春天像健壮的 ... ...

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