_【核心素养目标】4.3探究熔化和凝固的特点 教学设计 -2023-2024学年沪粤版物理八年级上学期（表格式）

4.3探究熔化和凝固的特点教学设计 课题 探究熔化和凝固的特点 学习 目标 物理观念 1.了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 2.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 3.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 科学思维和科学探究 1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力。 2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件，培养学生的实验能力和分析概括能力。 3.通过探究活动，培养学生认识、处理并利用图像的能力。 科学态度与责任 1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心， 产生乐于探索自然现象的情感。 2.通过实验培养学生善于实践和勇于克服困难的良好意志和品质。 重点 认识晶体和非晶体熔化和凝固的特点，同时学会用图像对探究结果进行分析论证。 难点 晶体熔化和凝固时物质的温度不变，但要吸热或放热；晶体和非晶体熔化的图像。 教学过程 教学步骤 教学内容 教学方式 学生活动 设计意图 导入新课 金属零件的图片 浇铸金属零件的图片 提问：介绍浇铸金属零件的过程 PPT演示 讨论法 学生观看图片 从生活入手，引起学生兴趣。 讲授新课 一：熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。 凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。 你能举出熔化和凝固的例子吗？ 例如：冰熔化为水、蜡烛熔化为烛滴等 例如：水结冰、火山喷出的岩浆凝固成火山岩等。 二： 想一想：物质熔化和凝固需要什么条件？不同物质熔化和凝固的规律一样吗？ 三：实验：探究固体熔化时温度的变化规律。 1.提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律是一样的吗？ 主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。 不同物质的熔化规律相同。 不同物质的熔化规律不相同。 介绍实验器材与药品 2.试验设计及要求 把海波和石蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。 为了观察它们的状态和温度设计表格 思考： 对海波的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？ 注意事项： 1.注意温度计和酒精灯的正确使用。 2.熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。 四：熔化过程的记录，见PPT. 相同点：1.从固态变成了液态。 在熔化过程中都需要吸热。 不同点： 1.海波熔化时温度保持不变。处于固液共存状态。 2.石蜡熔化时，温度不断上升。没有固液共存状态。 晶体和非晶体的熔化特点。见课本。 几种晶体的熔点 ，见课本。 从课本表格中，你能获取哪些知识。不同的晶体熔点不同，熔点是晶体的一种特性。 （非晶体没有熔点） 五：熔化和凝固的基本规律 晶体熔化的条件：温度达到熔点并能继续吸热。 晶体凝固的条件：温度达到凝固点并能继续放热。 同种晶体的熔点和凝固点相同。 晶体在熔化和凝固时都处于固液共存状态且温度不变。 六:课堂练习：课本99页练习第3题； 金牌学案P69-P70，1-4题 七：课后练习：金牌学案P70-P71，1-7题。 观看PPT课件。 实验法 观察法 分析法 学生讨论活动一的内容，思考回答。 学生总结，归纳。 做课本练习和课外拓展题 培养学生思考的能力。 培养学生观察能力和思考能力。 培养学生总结，归纳的能力。 掌握重点知识，能用知识解决问题。 课堂小结 基本概念: 熔化：物质由固态变成液态的过程 凝固：物质由液态变成固态的过程 晶体：有一定熔化的温度的固体。 熔点，凝固点，非晶体。 基本规律： 板书 第三节探究熔化和凝固的特点 熔化和凝固 （1）熔化：物质由固态变成液态的过程。 （2）凝固：物质由液态变成固态的过程。 晶体 晶体熔化的条件：一是温度到达熔点，二是继续吸热。 同种晶体的熔点和凝固点相同，不同晶体的熔点不同。 5.非晶体 没有一定的熔化温度，熔化过程中吸收热量，温度上升。 6.熔化吸热、凝固放热。 教学反思 实 ... ...