沪教版物理八年级上册《1.1 声波的产生和传播》同步练习 一 、单选题（本大题共12小题，共36分） 1.（3分）如图所示，将衣架悬空挂在细绳的中央，细绳两端绕在食指上，食指堵住双耳．用铅笔轻轻敲打衣架，能听到令人震撼的声音，该活动主要是为了探究 A. 声音是由物体的振动产生的 B. 声音可以在气体中传播 C. 声音可以在固体中传播 D. 噪声可以在人耳处减弱 2.（3分）如图是童谣《小蜜蜂》的一段歌词与乐谱，当小玲唱到“大家一起”这四个字期间，音调逐渐升高。关于这期间小玲声音的描述正确的是（ ） A. 小玲的声音是由声带振动产生的，并且振动一次的时间逐渐增加 B. 小玲的声带每秒振动的次数逐渐增加，振动幅度逐渐增大 C. 小玲的声音通过空气以声波的方式传入人耳，声波的传播速度不变 D. 小玲的歌声在空气中的传播速度为340km/h 3.（3分）如果声音传播的速度比光速还快，下列现象会发生的是 A. 百米赛跑时，计时员可以听声音计时 B. 雷雨天，先看到闪电后听到雷声 C. 在大山中喊话，我们会更快的听清回声 D. 轻声说话也会产生“震耳欲聋”的效果 4.（3分）如图锣发声的时候用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为 A. 手挡住了声音，锣声无法传播 B. 锣面停止振动 C. 声音被手传走，空气中无声波 D. 锣面振动变小 5.（3分）有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是 A. 超声波能传递能量 B. 电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播 C. 超声波的频率低于赫兹 D. 超声波不是由物体振动产生的 6.（3分）如图所示，在探究“声音是由物体振动产生“的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了 A. 将音叉的振动时间延迟 B. 使音叉的振动尽快停下来 C. 使声波被多次反射形成回声 D. 将音叉的微小振动放大，便于观察 7.（3分）登上月球的宇航员们听不到对方说话的声音，这是因为 A. 月球上没有空气，真空不能传声 B. 月球上噪声很大 C. 月球上的空气不含氧气 D. 月球上温度太低 8.（3分）在蝙蝠的某次捕食过程中，从其发出超声波到接收到被昆虫反射回来的超声波用时0.2s，如图所示，则昆虫与蝙蝠之间的距离约为 （ ） A. 680m B. 340m C. 68m D. 34m 9.（3分）将耳朵贴在长铁水管中有水管的一端，让另外一个人敲击一下铁水管的另一端。下列说法中正确的是 A. 听到一次敲打的声音 B. 听到二次敲打的声音 C. 听到三次敲打的声音 D. 听到最后一次敲打的声音是水中传播的声音 10.（3分）小明想要探究声音产生的原因，在鼓面上放些碎纸屑，用鼓槌敲鼓时，听到了“咚咚咚”的鼓声，同时观察到纸屑在不停地跳动；用手按住鼓面，便听不见鼓声了。关于声音的产生和传播，下列说法正确的是 A. 小明探究的方法是控制变量法 B. “咚咚咚”的鼓声是通过人体传到耳朵的 C. 用手按住鼓面后听不见鼓声是因为鼓面停止振动不再发声 D. 敲鼓时越用力鼓声越大，鼓声传播速度也会越快 11.（3分）（教材改编）为了探究声音产生的条件，小明设计了如图所示的几个实验，其中不能够达到探究目的是（ ） A. 拨动张紧的橡皮筋，观察其变化情况 B. 说话时用手摸颈前喉头部分 C. 一人轻敲桌子，另一人把耳朵贴在桌面上 D. 敲打鼓面，鼓响后用手触摸鼓面 12.（3分）物理小组的同学想利用闪电和雷声的时间间隔计算闪电发生位置到他们的距离，以下是四位同学提出的不同方案，其中计算结果误差最小的应该是 A. 记录刚刚看到闪电至刚刚听到雷声的时间，再乘以声速 B. 记录刚刚看到闪电至雷声刚刚结束的时间，再乘以声速 C. 由两位同学分别按选项A，两种方法测量时间，求平均值后，再乘以声速 D. 由一位同学按照选项A的方法，多测几次对应不同闪电与雷声的时间间隔 ... ...
