美术教学设计《红色的画》 【教材分析】本课教材与《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，通过学习这两课，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。 【教学目标】 1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。2、以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。3、通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 【教学重点】认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。 【教学难点】引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。 【教具】课本、有关资料图片 【学具】课本、绘画工具 ［教学内容］ 一、图片导入，激发兴趣 风景画1 彩色 风景画2 黑白。师：你喜欢哪一幅？说说理由 预设：彩色 ，因为有颜色 师：你们都有一颗绚丽多彩的心，其实颜色仔细分来，数也数不清。有三种颜色很特别，互相调和能变出很多颜色，但是任何颜色都调和不出来，你们知道它们是谁吗——— 生：红黄蓝 师：我们把它们称之为原色 这节课让我们走进红色的画，感受它的独特魅力 二、讲授新课 1、生活中的红色 师：生活中有哪些红色的事物呢？生：······ 师：老师也带来了红色的图片，有没有你没想到的？ 国旗（每周一我们都会升国旗，唱国歌，国旗是我们国家的象征，是我们中国人的骄傲，作为一名小学生，我们更要爱护我们的祖国。）背景音乐氛围下图片欣赏 水果、蔬菜、沙漠、民间扭秧歌、舞龙舞狮、腰鼓 2、师：红色使用的场合 提到红色，我不禁想到一个词：红红火火。我们中国最红火最喜庆的节日是什么？生：春节，过年 师：在过年时你都见到哪些红色事物？生：对联 灯笼 鞭炮 ···· 师：红色是我们中国的传统颜色，它鲜艳，热烈，代表红红火火，吉祥如意，一般在重大活动庆祝或婚礼上都会用到它。3、红色的感受师：你觉得红色给你什么感觉？ 生：喜庆 热闹 奔放 板书：喜庆、热闹、奔放 师：看到红色，我们心中充满了热情、希望。有个画家对生活也充满了希望，想不想来认识他？4、欣赏艺术家的作品 （1）荷兰梵高 简介和经历文森特·威廉·梵高，荷兰后印象派画家。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，现已跻身于全球名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列。他的一生颇为坎坷，却为艺术奉献一生。1890年7月29日，梵高终因精神疾病的困扰，结束了其年轻的生命，是年他才37岁。出示作品《向日葵》《红色的葡萄园》师：他喜欢用鲜艳的颜色表现事物，他的一生充满传奇，卖出的就是这幅作品《红色葡萄园》在他的眼里，天空变成了什么颜色？生：黄色 师：表达作者对生活充满希望（2）法 马蒂斯《红色中的和谐》描绘了什么情景？室内还是室外？（室内）女佣在做什么？（整理桌子）桌子上都有什么？大部分用了什么颜色？（红）还用了什么颜色？（橘黄、蓝色）其他颜色多不多？（不多）师结：红色的画可以用其他的颜色，但是只能用一点点。师：透过这幅画我们看到有片草地，如果换一种绿色好不好？都换成红色好不好？ （3）农民画《剥玉米》画面中都在干什么？旁边堆的一堆玉米有没有深红。橘红。粉红？衣服是紫色的，属于深粉，底色是红色，红色是不是一种颜色？生发言 师结 ... ...
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