教学设计 课程基本信息 学科 信息技术 年级 高一年级 学期 秋季 课题 数据结构（第二章第一节） 教科书 书 名：信息技术选择性必修1———数据与数据结构 -出卷网-：人民教育-出卷网-/中国地图-出卷网- 出版日期：2020年6月 教学目标 1.掌握数据结构的基本概念及术语。 2.掌握逻辑结构的四种基本类型及特点。 3.能够运用生活中的实例构造数据结构并画出定义示意图。（信息意识、计算思维） 4.能够将数据关系抽象，用数据结构表达数据的逻辑有关系，并评判其合理性。（信息意识、数字化学习与创新） 5.感受数据结构中所蕴含的变与不变的思想，分析数据结构对问题解决所产生的重要影响，自觉遵守相应的伦理道德及法律法规。（信息社会责任） 教学内容 教学重点： 1.理解数据结构的基本概念。 2.能够运用生活中的实例构造数据结构。 教学难点： 1.掌握逻辑结构的基本类型及特点。 2.能够用数据结构表达数据的逻辑关系。 教学对象分析 通过前面内容的学习，高中学生对数据以及数据的价值有了一定的初步了解，学生具有强烈的求知欲，具备项目学习能力。能够运用生活中的实例说明不同的关系所产生的不同结果。数据结构作为一个抽象概念，有必要细讲、精讲，为后面数据类型的学习做好铺垫。 教学方法 1.项目教学法：使用的项目尽量贴近学生的日常生活，提高学生的兴趣与参与度，体现学科的核心素养：计算思维。 2.分组教学法：培训学生团队意识，提高学生与他人交流、协作的能力。 3.问题教学法：解决问题是学生最直接，最主要的学习驱动力，激发兴趣，促进有意义学习。 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 体验探索 来看这张图片，这是在家比较熟悉的田忌赛马的典故。 这个小故事蕴含着大智慧。第一次赛马，对等出场，田忌输了，第二次赛马改换出场顺序，田忌反败为胜。 下面，我们用数据结构来分析这个故事。 思考：把马看成是“数据”，把出场顺序看成数据之间的“关系”，那么，关系是否影响最后的结果？ 结论：（结论显而易见）相同数据，不同关系，会得到不同的“数据结构”，所以说：不同的“数据结构”，对问题解决会产生重要影响。 通过田忌赛马的典故，明确：相同数据，不同关系，可得到不同的数据结构，而不同的数据结构对问题的解决会产生重要影响。 深度研习1 讲述：古代人已经在用数据结构的思维解决问题了，随着计算机科学技术的不断发展，计算机处理的数据越来越复杂，并且这些数据之间是有一定内在联系的，此时，定义数据及数据之间的关系就十分重要。 思考：如何定义数据之间的关系呢？ 由于数据由数值发展到表格、图形、图象等，因此，定义数据与数据之间的关系十分重要。 思考活动：奇妙的文字组合 “内方外圆”是一个成语，改变“方”、“圆”两个字的位置，成语含义相同吗？ 思考：在这个文字组合中，数据是什么？关系是什么？ 数据与数据之间的关系是由位置来确定的。 【学习任务一】 小组讨论：说出因文字位置改变而影响语义的成语有哪些？ 通过“奇妙的文字组合”，加深对“关系”的理解，明确数据结构在解决问题过程中的重要作用。 深度研习2 从举例中，我们可以直观认识到，数据位置可以改变数据的关系，进而形成不同的数据结构。在计算机中，数据关系又是如何定义的？ 1.新知学习：与数据结构相关的基本概念及术语。正面我们就来学习数据结构的基本概念和术语。 数据结构为我们的学习和生活提供了很多方 便。新生入学，由于疫情的原因，不能集中在学校查看自己的分班情况， 思考：那么，如何在家中用手机或是电脑来查看这些信息呢？ [演示]手机查询。 思考：为什么输入姓名与身份证号，就可以知道自己的分班情况？访问的数据库是什么样的？我们来看看他的庐山真面目。 这是“分班查询表”中的一部分， ... ...
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