中小学教育资源及组卷应用平台 第5课 课题：犟龟 内容分析： 《犟龟》这篇课文节选自德国作家米切尔·恩德创作的童话《犟龟》，作品以拟人化动物寓言展开叙事，讲述乌龟陶陶坚持前往狮王婚礼，虽因路线偏差错过二十八世庆典，却意外见证二十九世婚礼的举办。 故事中，乌龟陶陶遇到蜘蛛的讥讽，蜗牛的错误指引、壁虎的劝阻和乌鸦的悲观信息。但他以勇气化解这些挑战，不顾他人嘲笑和阻碍，始终坚守参加狮王婚礼的决定，体现了认准目标后持之以恒的力量。即使最终抵达的并非最初预期的终点，也在过程中实现了价值。 从语文要素来看，课文是培养 “预测能力” 的典型载体：题目 “犟龟” 本身就为预测提供了线索，文中反复出现的 “越过种种障碍，穿过树林和沙地” 等语句，既推动情节发展，又为连续预测创造了条件。同时，故事中角色的对话充满个性（如蜘蛛的不屑、陶陶的坚定），适合通过朗读体会情感，为中年级学生学习 “通过人物言行分析品质” 奠定基础。 核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） 文化自信： 体会童话这一世界性文学体裁的魅力，感受其通过拟人化、象征等手法表达深刻道理的独特方式。认识到不同文化背景下的优秀作品都能启迪心灵。 语言运用：朗读课文， 在丰富的语言实践中积累语感，有效沟通交流。 思维能力：学习并运用“边读边预测”的阅读策略，能根据文本线索进行合理猜想，并在获取新信息后及时修正预测；通过分析陶陶的言行，概括其坚持不懈的人物形象；初步理解“犟”的双重含义（坚持与固执的区别），培养辩证思考的能力。 审美创造： 感受陶陶坚持不懈、乐观勇敢的形象美与精神美；体会故事中蕴含的坚定信念和意外收获的情感美；初步领悟故事关于“坚持”“过程价值”与“目标调整”的深刻意蕴美。 教学重难点 教学重点：掌握边读边预测的阅读方法，能根据文本线索（题目、重复语句、情节发展）进行合理预测。通过有感情朗读角色对话，体会不同角色的情感态度。 结合陶陶的言行，分析其“坚持”的人物形象。 教学难点：理解“犟”的双重含义（固执与坚持的区别），懂得“坚持需要结合反思，而非盲目固执”的道理。在连续预测过程中，学会根据文本提供的新信息及时修正自己的预测。 情境导入：小预言家们，集合！我们刚刚在《总也倒不了的老屋》里破解了‘重复线索’的密码，成功预言了老屋的命运。现在，“预言侦探团”接到一个 S级（三星）超难任务！让我们一起去看看任务要求。 任务目标： 破解一只小乌龟的“倔强密码”！ 教学设计 教师活动 学生活动 第一节： 激趣导入，初识“犟龟”，启动预测 1.教师引入：教师用神秘的语气说：“同学们，今天我们要一起登上‘神秘故事探险岛’，岛上有一只特别的小动物在等我们 ——— 它是谁呢？让我们一起看一看图片吧”叮咚！图片猜成语，大声说出它的答案！非常棒，这个成语就是“龟兔赛跑”同学们，用一个词语说一说你心中乌龟的形象。 预设学生回答：慢吞吞、憨厚、 励志，你还有哪些补充的吗？ 2.引出课题：今天我们来认识一位“犟龟”。《犟龟》是德国幻想文学之父，米切尔·恩德的作品，由中国何珊翻译。这部作品曾经获得欧洲青年图书奖等40多种奖项。我们这篇课文就是这本绘本的一部分，让我们来看一看“犟”这个字，“犟”是什么意思？（引导学生根据“犟”字预测。 3.存疑阅读：强字的下边是一头牛，说明它固执任性、不服劝导。“犟龟”肯定讲的也是一只固执还有点牛脾气的小乌龟。可是，同学们仔细看一看，封面上这只托着脑袋开心地嗅着花草香的小乌龟，是不是有一点萌萌的感觉，难道它脾气真的非常固执吗？这中间是不是有误会呢？让我们来听一听它的故事吧。 看图猜谜语，说一说自己心中乌龟的形象。 学生活动：自由发 ... ...
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