生物进化的历程教学设计 一、基本信息 学科 生物 章节 第三章第二节 教材版本 人教版 课时 1课时 课型 游戏课 年级 八年级 二、教学目标生物核心素养目标1.举例说出研究生物进化的方法。2.概述生物进化的大致历程。3.通过利用观察、对比，使自己的识图能力进一步提高。4.通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度。5.通过对比生命起源认识的不同观点，使学生进行唯物主义生命观的教育，自觉抵制非科学的观点 三、学习者分析学生对生物进化的历程比较感兴趣，但对生物进化的顺序和判断依据却不甚清楚。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。 四、教学重难点分析及解决措施【教学重点】探究生物进化的方法和生物进化的主要历程。使用化石回顾生命进化的生命历程并进行分析。【教学难点】探究生物进化的科学方法———比较法。使用始祖鸟分析类比进行实物比较学习。 五、运用的能力点能力点1：课堂导入，动画视频剪贴（A5）能力点2：使用搜索工具进行备课，找寻视频及图片（A2）能力点3：微课制作并让学生课前学习（B2） 六、教学过程学习任务教师活动学生活动设计意图情景导入【创设情景】展示“动物进化大致历程”简笔画视频。导言：观看视频，思考问题。这个视频是描述什么？视频里面描述了生物进化的大致历程，没有人能够亲历生物进化的几十亿年的历史。那么科学家是怎样研究生物进化历程的呢？让我们跟随科学家的步伐，一起来初步了解一下他们的工作。 今天我们将以闯关的游戏来完成任务，只有逐一完成任务才能进行下一关卡，最快完成闯关成功的一组能够获得神秘小礼物。【情景思考】观看视频，回顾生化进化历程，思考问题。这个视频是描述什么？生物进化的历程这丰富多彩的生物界是由怎样进化而来的？唤起学生已有的学习经验，调动学习的积极性，激发参与学习活动的意向，明确学习目标和任务。学习研究生物进化的方法生物进化的大致历程【第1关】寻找生物的进化证据（纵向）请同学们看看这是什么？（展示关岭海百合化石）另一个是云南澄江的叶片化石。请同学仔细看看桌上的化石，思考化石是怎样形成的？请同学们阅读课本57页，完成学习过程中导学单第1关（2分钟）看哪一组的同学能最先回答问题？1、什么是化石2、说说你能在模式图中找到哪些生物种类的化石，并尝试推测它们的进化顺序？3、化石在地质层中的分布有何规律？侯先光，现为云南大学教授。在年轻时经过不懈努力，他揭开了寒武纪早期动物爆发性出现的科学奥秘，为我国古生物研究赶超世界先进水平做出了重要贡献。我们要学习候先光做任何事情只有坚持不懈，才能取得最后的胜利。对学生回答的问题逐一引导，从而得到研究生物进化的重要证据。为通关的小组送上通关卡。【第2关】寻找生物的进化证据（横向）请同学们阅读课本57-58页，完成学习过程中导学单第2关（时间3分钟）时间到，看看哪一组的同学能最先回答问题？对，马、鹰和蝙蝠的前肢形态结构并不相同，但是骨骼之间的排列从上到下都是肩胛骨、肱骨、桡骨、腕掌指骨的顺序。这说明它们之间存在说明关系呢？在三个资料的分析中，同学们是通过什么方法推断这些结论的呢？我们现在跟随科学家步伐做出的推断实质上是根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。这种方法我们叫做比较法。独立思考，比较原祖鸟与爬行类和鸟类的相同点，并做出你的推断。【第3关】谜底大揭晓之生物进化的大致历程在进化的早期，由于营养方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类；另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界。下面 ... ...
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