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课件网) 大单元与跨学科融合教学 导读名著法布尔《昆虫记》 理趣 情趣 大单元与跨学科融合教学 说说我是谁———生活中的昆虫 蜣螂 螳螂 大单元与跨学科融合教学 孔雀蛾 蝉 大单元与跨学科融合教学 松毛虫 蟋蟀 重新认识它———松毛虫 每一队总有一个领头的松毛虫，无论是长的队还是短的队。毛虫队里发生的每一次变故常常会导致次序的重新排列。比如说，如果队伍突然在行进过程中散乱了，那么重新排好队后，可能是另一只松毛虫成了领袖。尽管每一位“领袖”都是暂时的、随机的，但一旦作了领袖，它就摆出领袖的样子，承担起一个领袖应尽的责任。当其余的松毛虫都紧紧地跟着队伍前进的时候，这位领袖趁队伍调整的间隙摇摆着自己的上身，好像在做什么运动，又好像在调整自己———毕竟，从平民到领袖，可是一个不小的飞跃，它得明确自己的责任。———法布尔《昆虫记》 大单元与跨学科融合教学 .重新认识它———松毛虫 第一只到什么地方去，其余的都会依次跟着去，排成整齐的队伍，中间不留一点空隙。它们总是排成单行，后一只的须触到前一只的尾。为首的那只，无论它怎样打转和歪歪斜斜地走，后面的都会照它的样子做，无一例外。第一只松毛虫一面走一面吐出一根丝，第二只松毛虫踏着第一只松毛虫吐出的丝前进，同时自己也吐出一条丝加在第一条丝上，后面的松毛虫都这样做，所以当队伍走完后，就有一条很宽的丝带在太阳下放着耀眼的光彩。 ———法布尔《昆虫记》 大单元与跨学科融合教学 重新认识它———松毛虫 下面文字应插入甲处还是乙处，理由是什么？ 松毛虫们最怕坏天气，一滴雨就能使它们发抖，一片雪花就能惹起它们的怒火。如果能预先料到这种坏天气，那么对松毛虫的日常生活是非常有意义的。在黑夜里，这样一支庞大的队伍到相当远的地方去觅食，如果遇到坏天气，那实在是一件危险的事。果突然遭到风雨的袭击，那么松毛虫就要遭殃了，而这样的不幸在坏的季节里是常常会发生的。可松毛虫们自有办法。让我来告诉你它们是怎样预测天气的吧。 ———法布尔《昆虫记》 大单元与跨学科融合教学 重新认识它———松毛虫 1.领袖 2.预报员 ...... 大单元与跨学科融合教学 绘制表格 归类对比 说明对象 说明对象特征 天气预报员 与地穴关系 松毛虫 埋在地下 蝉 建造地穴 ....... 说明方法:作比较 列图表 大单元与跨学科融合教学 “大单元与跨学科融合教学 为虫正名—以人之眼，以观万物，人同虫心 1.小麻———小婴儿 2.杨柳天牛———吝啬鬼 3.小甲虫———老母亲 4.蝉———工程师 5.螳螂 ———心理专家 6.孔雀蛾———痴心汉 7.舍腰蜂———建筑师 8.水甲虫———大裁缝 9.蜻蜓幼虫———游泳健将 10.蟋———隧道专家 11.白蝴蝶———植物学家 没有昆虫,世界会缺少:这么多的的成语 1.螳臂当车，自不量力 2.螳螂捕蝉，黄雀在后 3.噤若寒蝉 4.雕虫小技 5.蚍蜉撼树 6.蜂拥而至 7.蝇营狗苟 8.千里之堤，溃于蚁穴 9.蜂飞蝶舞 10.秋后蚂蚱，蹦不了几天 ....... “大单元与跨学科融合教学 “你必须和活生生的动物建立亲密关系,如果你对动物没有爱心,不能把动物视为人类的近亲,就别想与动物建立互信的关系,就别想在研究方面有什么重大收获。” --1973年诺贝尔生理医学奖得主,奥地利人,动物行为学的开山祖师。 作品《所罗门的指环》 劳伦兹说: “大单元与跨学科融合教学 大单元与跨学科融合教学 向法布尔《昆虫记》学习 ———人同虫心，为虫正名 尊重生命赞美自然，敬畏生命 结构严谨，逻辑严密，语言幽默 拟人手法———行文活泼，语言诙谐 作比较 列图表 理趣 情趣 乐趣 1.1823年12月，法布尔降生在法国一个贫穷的农民家中。 2.上小学时，他常跑到乡间野外，兜里装满了 ... ...
