北京版小学英语四年级下册 Unit 3 Can you tell me the way (Lesson11) 指导思想与理论依据 语言能力是核心素养中的“核心”。鲁子问教授在解读英语核心素养时就语言能力而言指出：从语言的角度来说，学生要学会运用语言，包括语言知识、语言学习、语言技能，尤其包括语言应用知识。所以本课意在通过指路问路的话题，提供给学生较为丰富的语用空间，并在真实情景中运用。 教学背景分析 教学内容：本课教学内容为四年级上册Unit 3 Lesson 11，为本单元第三课时。本单元的话题是在恰当的语境中围绕“问路与指路”展开，并提供了围绕这一主题的丰富场景：一位女士开车外出，询问加油站在哪里，果果和爸爸为她指路，告诉了她行车路线。之后的练习引导学生如何看懂地图，找对地点，根据地图所给的提示准确的表达如何到达指定位置，并通过对话题的操练，提升个人综合素养。主要句型包括：“Can you tell me the way to… ”“Please…on, and then… .”涉及的新的词汇包括“gas station，turn left/right, at the first/second... corner”等。本课时重点放在听说训练上。学生情况：知识基础：四年级的学生通过三年半年的英语学习，已经有了初步的听、说、读、写的能力。二上学习了park, cinema, bookstore, museum 等表场所的词汇。二下学习了表示方位的词汇 behind , on , under, in等。三上学习了序数词 first, second, third, fourth, fifth ,sixth, seventh, eighth, ninth, tenth。就本单元而言，在前两课（L9、L10）中已经学习了有关指路问路的相关句型，这为本课的学习奠定了很好的基础。 生活基础：本届学生是跟着北京版教材一起长大的孩子。所以不存在与师大版衔接的问题。他们大多处在一个喜欢模仿，愿意帮别人做事情的年龄。就指路这个话题，相信绝大多数学生在日常生活中都遇到过。此外，随着全球化的发展，学生走出国门的机会逐步的增多，他们在国外也会遇到问路的情况，而在国内同样会遇到为外国人指路的情况。所以，学会用英语问路和指路就是本单元学生的兴趣点，以及他们需要到达的语言目标要求。更加体现了英语学科的工具性。 教学方式：采用师生互动，生生互动。教学手段：利用图片，课件等多媒体手段创设情境，激发兴趣，提高实效。 技术准备：教师: 多媒体课件、单词卡片、活动材料。 学生: 活动材料 教学目标(内容框架) （一）教学目标：1. 能够初步运用“Can you tell me the way to… ”向他人问路，并用“Please drive on，and then… ”给他人指路。2. 能够听懂认读gas station, fire station, restaurant, cinema, museum, supermarket等场所类词汇以及drive on, turn left/right, at the first corner等短语。3. 能够分角色朗读对话，并尝试创编相同话题的对话。4. 能够在为他人指路活动的角色扮演活动中，体验到帮助他人的快乐。（二）教学重点：1. 能够初步运用“Can you tell me the way to… ”他人问路，并用“Please drive on，and then… ”给他人指路。2. 能够听懂认读gas station, fire station, restaurant, cinema, museum, supermarket等场所类词汇以及drive on, turn left/right, at the first corner等短语。（三）教学难点：能在情境中理解并在交流中初步运用给他人之路的表达方法“Please drive on，and then turn left at the first corner,”“It’s on your right..” 教学过程 一、Warming up T: (Show the map of a city.) Can you tell the places Ss: Say the places on the map such as bookstore, cinema, fire station. T: This is a sunny morning, Guoguo and her father walk to the bookstore. Where is the bookstore Can you tell the way to the bookstore Ss: Try t ... ...
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