第6课 网络服务 教学设计 2023—2024学年浙教版（2023）初中信息技术七年级上册

第6课《制作我的家乡名片———网络服务》教学设计 【课标内容要求】 《信息科技课程标准（2022年版）》提出，随着互联技术的快速发展，互联网服务也日益丰富，学生需要了解网络背后数据传输的具体实现，认识网络服务协议对互联网的核心作用，更好地掌握利用网络服务获取、分享信息的能力。 【教学内容分析】 本节课选自2023年浙江省信息科技学科教材（七年级上册）第二单元《探秘互联网》 第6课《网络服务》，从上一单元的《认识互联网》进行深入学习和延伸，由表及里，透过现象学习网络搭建和应用服务的原理，揭开互联网的神秘面纱。本节课位于第二单元的第二课，在第一课学习硬件设备的连接的基础上，讲述网络服务和相关网络协议，可以说从本节课开始，学习内容从具体应用逐渐转移为抽象概念，是网络原理学习的基础和开端。 【教学目标】 初步了解网络服务的概念以及常见的网络服务的基本原理了解网络服务在互联网中的重要性。 初步了解web服务、电子邮件服务、文件传输服务，认识常见的网络协议，并理解服务实现的原理和相关应用。 重点：了解网络服务的概念以及常见的三种网络服务的应用。 难点：理解网络服务原理。 【核心素养指向】 信息意识：根据实际需求查询网络相关资源，有意识地选择恰当方式检索、选择所需信息，并且对信息价值进行合理判断。 计算思维：在任务驱动下学会分析问题、制定解决问题的方案，能够根据实际情况灵活的优化解决问题的步骤和方法。 数字化学习与创新：在明确需求的基础上，利用互联网平台以及多种数字化工具开展学习与探究，学会以新颖的视觉来思考和分析，提升自己的创新能力。 信息社会责任：互联网大环境下对学生的个人素质和责任意识提出了更高的要求，保护自己，文明他人，自觉养成在信息社会中学习生活的良好习惯。 【学情分析】 从知识基础来看，通过上一节课的学习，学生已经了解了计算机接入网络的方法和所需设备，能够绘制家庭局域网以及学校计算机教室局域网的连接示意图，对于网络互联有了初步的概念，已经具备学习网络相关服务内容的知识基础和能力。从认知发展情况来看，该年龄段的学生正从具体运算阶段过渡到形式运算阶段的关键时期，具有基础的逻辑思维能力，但是对于抽象的概念理解仍然有一定的困难，具体的网络服务学习需要结合生活实际进行引导和帮助，考虑到学生基础差距较大，可以借助多种教学工具辅助教学。从学生学习特点来看，学生更偏向于接受形式多样的教学方法，图文结合，动画辅助，更能够让他们集中注意力，激发学生的学习热情。 【设计构想】 本节课围绕“制作家乡名片，邀请四方来客”为主线展开，学生选择自己家乡的一个特色（景点、美食、名人等等）制作名片，通过互联网平台查询下载相关图片和文字，体验Web服务的使用过程，初步了解服务器以及网络服务的概念，进而学生利用ftp平台上传名片，并下载查看其他同学的名片进行交流与分享，体验文件传输服务的功能，结合生活中寄取快递的过程推理出邮件传输的流程，师生写作共同完成，最后多种网络服务进行整理总结，帮助学生进行知识的建构和落实。 【教学环境及资源准备】 云机房，云课堂教学平台，图文素材，ftp服务器 【教学活动设计】 学习任务 （各环节） 学习过程 设计意图（写出一个环节的设计意图，包括： 用时 （单位：分钟） 教师活动 学生活动 本环节学生学习情况的检测，核心素养的渗透，重难点的落实） 情境导入 1、展示家乡的宣传文案对比，引出本节课的主线任务———选择家乡的一个特色（景点、美食、名人等等）制作图文结合的家乡名片。 2、分析名片制作的步骤 观察两份宣传文案明确本节课任务 明确名片制作的分布任务了解家乡名片的制作规范 以制作“家乡名片”为课堂任务，引出接下来 ... ...