义务教育语文课程标准课程理念部分试题及答案

义务教育语文课程标准课程理念部分试题及答案 一、填空题 1.语文课程应立足学生 ，充分发挥语文课程 功能。 2.义务教育语文课程围绕 根本任务，充分发挥其独特的 功能和 作用，以促进学生 为目的，以 、 、 、 等语文实践活动为主线, 综合构建 型课程目标体系。 3.面向全体学生，突出 性，使学生初步学会运用 进行交流沟通，吸收 成果，提升 ，建立 ， 得到全面发展。 4.构建语文学习任务群，注重课程的 与 。 5.义务教育语文课程结构遵循学生 规律和 的内在逻辑，以 为基础，以 为主线，以为 引领，以 为载体，整合学习内容、 、 和资源等要素, 设计 。 6.学习任务群的安排注重 ，根据 ，突出不同学段学生 的需求，体现 和 。 7.义务教育语文课程应突出课程内容的 和 ，加强课程内容整合。 8.义务教育语文课程突出内容的 ，充分吸收语言、文学研究新成果，关注数字时代 的新发展，体现学习资源的新变化。 强调内容的 ，精选 的作品，重视对学生思想情感的 作用，重视 ，突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化。注重课程内容与 、与其他学科的联系，注重 的整合，促进 、 、 的整体发展。根据“六三”学制和“五四”学制各自特点，合理组织与安排课程内容。 9.义务教育语文课程应增强课程实施的 和 ，促进学习方式变革。 10.义务教育语文课程实施从学生 实际出发，创设丰富多样的 ，设计 的学习任务，激发学生的 、 、 ，促进学生 、 、 学习；引导学生注重 ， 勤于 ，乐于 ，勇于 ，养成良好的 ；关注个体差异和不同的学习需求，鼓励 、 ；倡导 、 、 、 、 ，注重阅读引导，培养 ，提高 ；充分发挥现代信息技术 的作用，拓展语文学习 、，提高语文学习能力。 11.倡导课程评价的 和整体性，重视评价的 作用。 12.义务教育语文课程评价要有利于促进 ，改进 ， 全面落实语文课程目标。课程评价应准确反映学生的语文学和 学习状况，注重考察学生的 、 、 和 ，关注学生 和学习进步。根据不同年龄学生的 和不同学段的 ，选用恰当的评价方式，抓住 ，突出 ，加强语文课程评价的整体性和 。注重评价主体的 与 ，以及多种评价方式的综合运用，充分利用 促进评价方式的变革。 二、简答题 《义务教育语文课程标准》“课程理念”包括哪几条？ 2.如何理解“构建语文学习任务群，注重课程的阶段性和发展性”？ 三、案例分析 小明的妈妈看到他拿着一本书津津有味地读着，很生气，先是训斥他：“你的作业都写完了吗？写完了就不能多刷两道数学题，多做两页语文阅读训练？没事就知道看课外书，真是没正事儿？” 你赞同小明妈妈的观点吗？如果不赞成， 请你以新课程标准所倡导的课程理念为依据，好好劝劝她。 答案： 一、填空题 1.核心素养发展、育人 2.立德树人、育人、奠基、核心素养发展、识字与写 字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究、素养 3.基础、国家通用语言文字、古今中外优秀文化、思想文化修养、文化自信、德智体美劳 4.阶段性、发展性 5.身心发展、核心素养形成、生活、语文实践活动、学习主题、学习任务、情境、方法、语文学习任务群。 6.整体规划、学段特征、核心素养发展、连贯性、适应性 7.时代性、典范性 8.时代性、语言生活、典范性、文质兼美、熏陶感染、价值取向、生活、听说读写、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 9.情境性、实践性 10.语文生活、学习情境、富有挑战性、好奇心、想象力、求知欲、自主、合作、探究、积累、思考、实践、探索、学习习惯、自主阅读、自由表达、少做题、多读 书、好读书、读好书、读整本书、读书兴趣、读书品位、支持、空间 11.过程性、导向 12.学生学习、教师教学、语言文字运用能力、思维过程、审美情趣、价值立场、学习过程、学习特点、学习目标、关键、重点、 ... ...