《Unit1 Lesson2 New and Old》教学设计 课型：新授课 一、语篇研读 What：本课的主题是“人际沟通”，通过讨论衣服的新旧，引出对话对对方衣服的赞美，讨论衣服的新旧表达要建立良好的人际关系。 Why:通过日常朋友间的对话，对互相穿着的赞美，拉近人与人之间和谐得关系。 How:本文为对话和记叙，伙伴之间探讨衣服的新旧，配图还有看图填空练习，有利于学生对喜欢衣服的英文表达。 二、教学目标 单元总体目标 学生能听懂会说认读并书写下列词汇：shirt、skirt、trousers、this、these、is、are、new、old、it、they、coat、cap、Miss、dress、shoe、sock、shorts、not、day、today、week 学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构： This is a.../These are... 学生能了解字母a、e、i、o、u在单词中的发音及其规则。 学生能在图片和教师的帮助下，听懂、读懂、表演故事：Betty’s Clothes 要在日常情境中观察简单的英语对话，要养成听录音和跟读句子的好习惯，学习时要集中精力，要主动提问教师或者其他学生问题，要听和学歌曲，这将帮助学生记住英文表达法。 培养对英语得兴趣和学习英语的好奇心，找机会练习学生的听力技巧，在每天的生活中试着模仿和运用英语。 语言知识： 能够听懂、会说、会读并书写下列词汇：is、are、new、old、it、they 能听懂、会说下列句子： This is a new sweater. These are old trousers. Is it new？Yes. Are they new？No，they’re not. 3.语言技能：能够根据图片信息和实际情况正确使用所学单词和句子。 4.情感态度：在活动中积极参与、乐于表达、合作互助，培养学生得记忆力和观察力，体验快乐的学习过程。 三、教材分析 本课是以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，培养学生得学习兴趣，学习自信心，良好的学习习惯，有效的学习方法和自主能力，同时通过听、说、读、写语言实践活动，帮助学生获得良好的语言基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交流得能力。 四、学情分析 四年级的学生经过1-3年的培养和训练，学生基本熟悉了教师得课堂用语。他们大多数喜欢上英语课，特别是游戏更受他们的欢迎，对网络提供的大量图片和课件比较感兴趣。四年级的学生处于活泼好动、争强好胜得阶段，在玩中学、玩中用，由被动接受知识转化为主动运用知识，主动探索，从而发展创造性思维。 五、教学重难点 需掌握词汇：is、are、new、old、it、they 理解并运用句型： This is a new sweater. These are old trousers. Is it new？Yes. Are they new？No，they’re not. 六、教学过程 教学步骤 活动层次 教师活动 学生活动 设计意图 学习理解 学习理解 应用实践 迁移创新 . 获取与梳理 感知与注意 概括与整合 内化与运用 一.导入主题，引起兴趣 1.问候，引入话题 Good morning！ How are you？ 2.联系生活实际，话题讨论 Look at the picture.出示两件衣服分别是新的和旧的，让学生观察不同。 What’s difference can you find out between these two clothes 二.观察图片，新词教授 1.Part 1 Look！There are two sweaters. 老师指向其中一件。This is a new sweater. 并将该句板书，学习单词new的发音； Look at this sweater.This is an old sweater. 注意提示学生观察：old前面的冠词用an 同理学习复数单词trousers的表达。 2.Part 2 看图填表格，正确填写单词，并练习This is anew/an old... These are new/old... 三.结合实际，交流对话 1.Part 3 将对话代入情境，请一名女生到讲台前，I like your skirt. 老师和学生日常对话， I like your trousers.和学生随机对话。 示范结束后，听录音朗读Part3对话，熟读后可分角色朗读。 注意I like your...要回答Thanks或Thank you！ 2.小组讨 ... ...
