三角形和四边形 一、教学内容：P53-55三角形和四边形 二、教学目标 1、能够识别三角形、四边形及多边形 2、知道长方形（包括正方形）是特殊的四边形。 3、通过观察、动手拼搭三角形与四边形，初步认识三角形与四边形，并能分辨出三角形、四边形与多边形。 4、培养学生的空间观念。 三、重点、难点 认识、辨别三角形、四边形及多边形。 课前准备：课件、手写板、多个三角形和四边形卡纸、课本、练习册、文具。 四、教学过程 一、创设情境、引入新知 1、观察图形，引出边和角 同学们，上节课我们探究了图形：角；其实在图形王国中还有许许多多的图形。瞧~，来了位新朋友，你能介绍一下这个图形吗？ 生回答（自由发挥，只要说出边和角即可） 小结：观察的真仔细，刚刚讲到的边和角的信息就是研究图形的重要元素。也是本节课我们要研究的三角形与四边形的重要特征。（点题） 2、回顾正方形与长方形 师：这里还有许多图形，这些图形中你认识吗？说说它们的名称 学生介绍自己认识的图形：（能说出学过的长方形和正方形即可） 小结：是呀~，认识了这么多图形，你能不能把它们分分类呢？ 二、动手操作，探索新知 1、分类 昨天同学们预习并动手分了分，一起来看一看大家的分类情况：有按颜色、有按形状、有按名称、有按边的数量等等，分的都很棒。（边说边出示）学习小伙伴也动手分了分，小胖分了五类，小丁丁分了三类。 第一种情况（小胖）：分成5类，三角形：4、8、11、12 。长方形：1、3、13。正方形：6、14。四边形：2、5、9、10。五边形：7。 第二种情况（小丁丁）：分成3类，三角形：4、8、11、12。四边形：1、2、3、5、6、9、10、13、14。五边形：7。 师：比较一下，这两种分法有什么相同点和不同点？（生答） 相同点：三角形和五边形分得一样； 不同点：第二种分法把第一种的三类归为成了一类。 追问：观察小丁丁是按照什么标准分的（边和角的数量） 小胖又是按什么标准分的？（既有边和角的数量，又有边和角的特点） 小结：分类时，我们一定按统一的分类标准，小丁丁分类标准是按图形角和边的数量进行分类的：三条边三个角，四条边四个角，五条边五个角，标准更明确。接下来，让我们就以小丁丁的分类方法，探究这三类图形的特征吧！ 2、三角形的特征 问：我们先来研究第一类，这类图形叫什么？（三角形） 这些三角形有什么共同特征？（三条边，三个角） 谁能用一句话来概括，什么样的图形叫三角形？ （学生可能说有三条边三个角的图形是三角形，老师准备所以的可能图形） （学生的不合理猜想并不能组成三角形，通过课本共同归纳） 师生共同归纳：我们把由三条线段围成的图形叫三角形。（制作一个三角形展示给学生看） （ 强调：①三条 ②线段 ③围成：“首尾相连”） 说一说：生活中常见的三角形有哪些呢？（三角尺、三明治、衣架、三角架等） 【练习】 选择：下列图形中，有（ A ）个三角形。 强调：“首尾相连”才叫“围成” 判断：下列说法是否正确？ 强调：“围成”，eg： 3、四边形的特征 问：这类图形叫什么？（四边形） 它们有什么共同特征？（四条边，四个角） 谁能用一句话来概括，什么样的图形叫四边形？ 师：这类由四条线段围成的图形叫四边形。 4、长方形和四边形的关系 师：在这些四边形中，哪些是我们已经学过的正方形？哪些是长方形？ （6、14是正方形；1、3、6、13、14是长方形。）【复习巩固：正方形是特殊的长方形】 追问：它们与一般的四边形有什么相同点和不同点？ 相同点：都有四条边四个角； 不同点：正方形四条边都相等，四个角都是直角；长方形对边相等，四个角都是直角 师：这些图形叫四边形，，你发现了什么？（正方形、长方形与四边形有什么关系呢？） 小结：从边和角的特点看，正方形是特殊的长方 ... ...
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