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课件网) 10 师说 语文 必修上册 第六单元 第六单元 10、师说 刷文言文知识基础 难度：中 建议用时：30分钟 类 谄媚奉承 固定的 赠送 第六单元 10、师说 刷文言文知识基础 动词，传授 动词，流传 名词，古代解释经书的著作 动词，学习 名词，老师 名词的意动用法，以……为师 第六单元 10、师说 刷文言文知识基础 同“授”，传授 同“否” 第六单元 10、师说 名词用作动词，低于 形容词用作名词，圣人 意动用法，以……为耻 刷文言文知识基础 第六单元 10、师说 解析 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项，助词，的/助词，宾语前置的标志，无实义。B项，连词，表转折，却/连词，那么，就。C项，都是介词，向。D，介词，比/语气词，表反问。故选C。 C 刷文言文知识基础 6. 下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是( ) A. 童子，古时可以指未成年的男子，也可以指科举考试科目之一，文中指前者。 C. “巫医”指古代用巫术为人治病的人，古代巫和医不分，故并举。巫主要以祝祷、占卜等为业，也为人治病。 B. “句读”是文言文辞休止、行气与停顿的特定呈现方式，俗称“断句”；文辞语意已尽处为读，未尽而须停顿处为句。 D. “乐师”在文中指以演奏音乐为职业的人。唐代将技术高超的乐师称为善才。 解析 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。B项，“文辞语意已尽处为读，未尽而须停顿处为句”错，文辞语意已尽处为句，未尽而须停顿处为读。 B 第六单元 10、师说 刷文言文知识基础 7. 把下列句子翻译成现代汉语。 (1)小学而大遗，吾未见其明也。 _____ (2)巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ _____ _____ (3)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 _____ _____ 解析 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。(1)小学：小的方面。遗：放弃。明：明智。(2)齿：并列、排列。乃：竟。(3)贤：超过。术业：学术技艺。攻：学习、研究。 小的方面要学习，大的方面却放弃了，我没看出那种人的明智之处。 第六单元 10、师说 刷文言文知识基础 巫医乐师和各种工匠，士大夫们看不起，现在他们的见识竟反而赶不上 这些人，真是令人奇怪啊！ 因此学生不一定不如老师，老师不一定超过学生，领会道理有早有晚，学术技艺各有专门学习或研究，如此罢了。 解析 【方法总结】文言文翻译的基本方法 翻译文言文以直译为主，以意译为辅。直译主要用“对、换、留、删、补、调”等方法。 ①“对”，就是对译法，严格按照原文的词义、词序和句式，逐字逐句地把文言文翻译成现代汉语，要尽可能地把原文的单音节词，对应地翻译成现代汉语中的双音节词。 ②“换”，就是替换法，用现代汉语相应的词句去替换原文的词句。此法主要用于那些不宜用对译法翻译的文言词句。 ③“留”，就是保留法，保留原文某些不必翻译的词语，如人名、地名、官名、物名、国号、年号等。 ④“删”，就是删除法，指在不影响原文意思的前提下，可以删除原文中的某些词语。如同义连用的实词或偏义复词中的陪衬等。 ⑤“补”，就是增补法，增补原文省略句中被省略而现代汉语中又不能省略的部分，使译文符合现代汉语的语法规范。 ⑥“调” ，就是调整法，按照现代汉语的语法规范，调整文言倒装句的语序，如：主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等。 第六单元 10、师说 刷文言文知识基础 第六单元 10、师说 刷名篇名句默写 考点：默写名篇名句 难度：易 建议用时：2分钟 8. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)韩愈《师说》中指出教师作用的句子是“_____”。 (2)韩愈《师说》中，表明士大夫之族以地位、 ... ...
