3.2 明确问题 教学设计-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

胡杨河市第一中学教学初案 年级： 学科： 编号： 课 题 3.2明确问题 课 型 新授课 主备人 备课人 备课时间 教 学 目 标 理解“明确问题”的重要性 学会明确问题要素的分析、问题价值判断的方法、调查研究的途径，问题解决受限的途径 结合日常生活中发现的问题，体验明确问题、明确设计要求的过程，形成创新设计能力 能够确立自己的设计项目和具体的设计要求，制订设计计划，培养技术意识，初步形成工程思维和系统思维 教学 重点 掌握明确问题的方法，学会调查研究和分析方法，对项目可行性有一定的判断能力。 教学 难点 细化项目问题，明确问题受到的限制。 教学 方法 讲授法、案例分析法、任务驱动法 教 学 过 程 教学初案 集体备课问题导向表 一、课题导入 回顾上一节课所学内容《发现问题的途径和方法》。 能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品 这个问题明确吗？ 二、教学活动设计 学习任务1（学法、教法活动设计）： 明确问题的内容 判断以下问题是否明确 怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来 能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品？ 【明确问题的四要素】 问题的目的是否明确 问题表述本身是否明确 问题产生的原因是否明确 问题的应用环境是否明确 【举例分析】能否设计一款没有电磁辐射的手机，以确保人们的健康？这个问题明确吗？ 这款手机能成功吗？ （不能成功，违背科学原理） 【明确问题是否有价值】 所提出的问题是否遵循了基本的科学原理 迄今为止，该问题是否已得到解决 该问题是否有普遍意义 多个问题同时发生时，该问题是否为主要问题 现有的技术条件能否解决这个问题 解决该问题所需的投入是多少，投入与产出之比是否理想 明确问题的内容与价值，除了需要一些主观的分析外，还可以借助一些研究手段来进行，既可以深化问题的认识，进一步明确问题的内容与价值，又可以为分析问题解决的条件及实现的可行性。 学习任务2（学法、教法活动设计）： 解决问题受到的限制 【问题受到的限制】 1.设计对象的特点和问题解决的标准 2.设计者的技术能力与条件 【明确设计要求】 对解决问题所受到的限制做了全面的梳理和分析后，可以将该问题明确地视为一个设计对象，并依据已有的调查、研究和分析，提出具体的，具有一定可行性的设计要求。 【编写设计计划】 1.设计计划通过工作程序的排列来表示。 2.设计计划书 3.用时间进度计划表作为进度指导。 通过对本节内容课标研读谈教学设计 谈如何突出重点、突破难点 针对本节课学科核心素养等方面内容谈存在的疑惑 通过专业阅读谈谈对本体性知识、条件性知识、实践性知识的收获 板 书 设 计 3.2明确问题 明确问题的内容 解决问题受到的限制 明确设计要求编写设计计划 作业 总结本堂课笔记 教学 反思 ... ...