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课件网) 十九岁，花儿一样的年纪，1969年史铁生怀揣着梦想参加上山下乡运动，自愿到陕北延安农村插队，希望在那实现自我价值获得自我以及社会的认可，但是命运却和史铁生开了一个玩笑。1972年，患有先天性脊椎裂的史铁生因长期劳作犯了腰病，并导致他在二十一岁时高位瘫痪。 1973年，他的母亲也因病去世。面对这样的人生局面，史铁生是否能好好地活下去呢？时隔近十年，史铁生鼓起勇气拿起笔写起那时的母亲和自己。让我们通过《秋天的怀念》，进入二十一岁时史铁生的生活。 新课导入 秋天的怀念 史铁生 1.积累“瘫痪”“憔悴”“诀别”“烂漫”等词语，了解文学常识。 2.有感情地朗读课文，训练朗读技巧。（重点） 3.整体感知，练习概括文意。 4.情节和细节中提取人物形象。（重点、难点） 学习目标 tān huàn qiáo cuì xù dao xiǔ 瘫 痪 憔 悴 絮 叨 整 宿 shì nòng jué bié yāng qiú 侍 弄 诀 别 央 求 tù xiě fǎng shàn 吐 血 仿 膳 预习检测 2.根据词义，用下列词语造句 （1）翻来覆去：来回翻身；一次又一次，多次重复。 （2）絮絮叨叨：形容说话啰嗦、唠叨。 （3）喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。 预习检测 翻来覆去：他躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。 絮絮叨叨：老年人总是记性不好,有时还总是絮絮叨叨的。 喜出望外：今日我真是喜出望外,因为我看到了仰慕已久的大明星。 史铁生（1951———2010），生于北京，作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》《合欢树》等。 作者简介 听读音频 1. 注意下列重点词语读音： 瘫痪 吐血 憔悴 絮絮叨叨 诀别 烂漫 泼泼洒洒 央求 2.在语气发生变化的部分做标注（如：低沉、激烈、悲痛等） 3.给第一段做朗读标注（重音· 停顿ˇ 连接^ 延长——— 上升↗ 下降↘），并结合刚才标注的语气示范朗读。 课堂探究 1.课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。 本文主要讲了一个重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事。 整体感知 整体感知 2.默读课文，说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事，用简洁语言标注在书上。 课文写了四件事： ①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。 ②母亲为了“我”隐瞒病情。 ③母亲央求“我”去看花。 ④母亲的临终嘱托。 人物形象 暴怒无常 1.“我”双腿瘫痪后，脾气怎样？体现在哪里？ ①望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。 ②听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 ③我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 人物形象 ①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 ②悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 ③母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 母亲慈爱、宽容、细心、善良、乐观、坚强、伟大、无私 2.面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？你觉得母亲是一个怎样的人 （请在文中圈点勾画，并做批注） 3.品读第三段，母亲是怎样对待儿子、表达对儿子的爱 人物形象 “挡在窗前”———怕儿子触景生情 “央求般的神色”———母亲的执着 “一会坐下，一会站起”———为儿子愿意看花而产生的难以抑制的喜悦之情 “对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感”———细心、体贴 拓展阅读 几十年后，回忆起母亲，史铁生写下了这么一段话。请读一读，说说你读出了作者怎样的情感。 那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一 ... ...
