济南版八年级生物上册4.1.4种子的萌发（第一课时）教学设计 课题 种子的萌发（1） 课型 新授课 时间 2023年9月 课时 1 教具 课件、 实验器具、视频 教 学 目 标 1、通过探究活动，描述种子萌发的外界条件，学会控制实验单一变量的方法。 提升探究思维能力。 2、通过分析种子的萌发条件，认同内外因辩证统一的生物学观点。 3、初步确立严谨求实的科学态度，乐于探索生命的奥秘。 学 情 分 析 学生对种子萌发的条件有了较丰富的经验积累，学生动手的欲望较强烈，让学生亲身参与种子的萌发实验。指导学生自主探究，设计实验，学会控制单一变量的方法。体验探究的乐趣，提升探究思维能力。 重点 和 难点 重点：种子萌发的外界条件和自身条件 难点：种子萌发所需外界条件的原因，单一变量的控制。 板 书 设 计 第四节 种子的萌发（1） 一、种子萌发的条件 1、外界条件: 适量的水分、充足的空气和适宜的温度。 2、自身条件:具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质。 还要度过休眠期。 教 学 反 思 在合作探究的过程中，学生设计方案，动手操作。交流质疑，师分析引导，学生学会了单一变量的控制方法。能分析探究种子萌发所需要的条件，学会了科学思维方法。部分学生对控制单一变量找不准变量，举例分析引导。 教学过程与设计 一、情景导入， 播放图片 师分析：许多作物是在春天播种的,在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了；但是过于潮湿又容易使种子霉烂。播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。想一想道理。 20世纪初，人们在辽宁省普兰店进行地质考察时，发现了一批埋藏于1000多年前的古莲子 ，1953年，北京植物园的专家对古莲子光滑坚硬的外壳进行扎孔、浸水处理，待其变软后剥壳、播种，最终让一些古莲子生根发芽，开出了粉红色的美丽荷花。种子萌发需要什么条件呢？ 二、学习新课（课件出示学习目标） 探究主题一、种子萌发的条件 （一）阅读课本P20-21,看图4.1-18， 自主学习，互相质疑，合作探究 学习任务1 探究活动，种子萌发需要哪些外界条件？设计探究可行的方案？ 1、探究活动：【探究种子萌发条件】 提出问题：水和空气是种子萌发的外界条件吗？ 作出假设：水和空气是种子萌发的外界条件。 制定计划： 材料器具 蚕豆 ( 或大豆 ) 种子；广口瓶，纱布 ( 或吸水纸 )；清水等 操作方案（组长负责分工，合作探究。师分析释疑，师生评价） 1.取甲、乙、丙三只大小相同的广口瓶，在每只广口瓶内部铺上两层纱布。 2.分别向三只广口瓶中放置相同数量的种子。 3.向甲广口瓶中倒入 1/3 的水，使水没过种子；向乙广口瓶中倒入适量的水，使纱布变得湿润；丙广口瓶保持干燥 (图 4.1-18) 4. 将三只广口瓶放在温暖的地方。 5. 设计观察记录表。 实施计划 1. 依据探究计划完成实验。 2. 观察并记录种子的变化情况，填写观察记录表 分析与讨论：交流质疑，师分析。 学习任务2 进一步探究:温度是种子萌发的外界条件吗？ 实验中设计了一组对照实验，丁瓶和乙瓶变量是温度 实验现象：乙瓶种子萌发；丁瓶种子不萌发。 实验结论：温度是种子萌发的外界条件 归纳小结：种子萌发需要的外界条件是：适量的水分、充足的空气、适宜的温度等外部条件。 学习任务3 分析实例，说出种子萌发需要的自身条件？ 探究思考：种子具备了一定的外界条件，就一定能萌发吗？ 师分析：其实种子在满足环境条件的同时，还要满足一定的自身条件才能萌发。阅读P21页需要什么自身的条件-- 表达交流，师分析归纳：种子本身必须具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质。 相关链接：种子的休眠 自主学习，分析讨论 有些种子虽然胚是完整的并且是活的，外界条件也适宜，但是它们成熟以后不能立即萌发，你 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
