Module 6 Unit 2 He ran very fast 表格式教案

小学课时备课卡 课题 Module6 Unit2 He ran very fast. 课型 新授 序号 时间 2023年 月 日 主备 审核 使用 目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 1、语言能力：能理解常见词语的意思，理解基本句式和常用时态表达的意义；能围绕相关主题，运用所学语言与他人进行简单的交流。 2、思维品质：能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。 3、学习能力：对英语学习有较浓厚的兴趣和自信心；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。 4、文化意识：能在教师引导下，尝试欣赏英语歌曲、韵文的音韵节奏。 课标分解 1.借助图片和动画视频听懂课文主要内容，概括语篇的关键信息、主要内容。 2.能根据拼读规律,读出本单元新词,根据课文插图读慬篇章大意,能正确流利朗读课文。 3.能够运用本单元句型，描述过去的行为。 教材 分析 第二单元的课文情境是Amy的奶奶向Lingling介绍Amy爷爷的照片。Amy的爷爷以前跑得快、跳得高、游泳也很快，现在虽然年纪大了，不如以前快了，但身体很健康。 学情 分析 五年级的孩子们已经接触了两年英语,有一定的听说读写的基础,加上之前已学习过一般过去时和特殊疑问句，学生有了一定的基础。这篇课文的情境比较鲜明,而且生词较少,所以接受起来难度不算大。 学习 目标 1.通过创设情景，看图片，自然拼读等方法，学生能够正确听说认读past,swam,slow,healthy。会运用一般过去时的陈述句描述过去的行为。（语言能力） 2.通过录音模仿跟读和小组合作，学生能够正确流利对话和正确朗读课文，语音语调标准。（学习能力） 3.通过听录音和阅读课文能准确提炼、概括语篇的关键信息、主要内容，正确回答问题。（思维品质） 4.通过游戏、歌曲歌谣等方式，培养学生学习英语的兴趣。（文化意识） 评价任务 评价标准 1.根据图片、自然拼读等方式,正确识读并运用本单元单词past, swam, slow, healthy。 单词发音准确，能在句子中识读，能正确读准新单词 2.看动画，回答问题，能听懂并理解课文大意。 准确回答问题，积极主动展示。 3.能正确流利跟读课文，并分角色朗读，与同伴一起表演出来。 发音无误，语音语调正确，朗读表演落落大方。 4.运用重点句式“主语+动词过去式+其他”用英语描述过去的行为。 基本无误，语速适中，语音语调标准 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 Step1 Warming-up Step2 Presentation Step3 Practice Step4 Production Step5: Summary Homework 1.Chant How well do you play football l can’t play it at all! How well do you play basketball l can’t play it. I’m not tall! But what can l do best of all l can climb up any wall! 2.出示图片复习短语 run fast jump high swim fast 根据图片复习一般疑问句 Can he run fast Can they jump high Can he swim fast 3.老师出示图片展示in the past和now 并进行两个句子对比 I swam slowly. I can swim fast .导入新单词 slow. He’s old but he’s healthy.导入新单词healthy 1.学生看图猜图片中的人物在做什么。what are they talking 2.观看视频整体认知后再回答问题。 1.听音获取细节信息，回答问题 What could Amy’s grandpa do in the past 2.填空。 3.听音跟读 4.角色扮演 5.复述课文 根据图片提示描述他人的能力 She can say it very well. He can cook very well. He can cure（治愈） the sick people. Please choose an animal and talk about its ability, let your partner guess what animal it is. 根据所给例子，选择一个动物，与你的伙伴讨论一下动物们的能力。 1.让学生总结今日所学 2.布置作业 听、跟读课文内容三遍，模仿表演。 写出家人会做的事或者 ... ...