Unit11 Small animals 第一课时课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 11 Small animals单元整体教学设计 单元课题 三年级上册Unit 11 教材页码 P 54-57 单元主题 意义 本模块的教学主题是The world around us. 涉及“人与自我”“人与社会”两大主题范畴。主题群体现英语学习的工具性和人文性，并突出学生的主体地位，创设情景使学生能够运用新知以及以往所学知识开展真实的语言交际活动。本模块是基于第一册和第二册中的Module 4语言知识点的进一步升级。本单元设计的任务活动、情景设置贴近学生的生活和年龄特点，学生在真实的情景交际中运用语言。学生能够在谈论动物的话题基础上，综合运用新旧知识，了解课本中出现的动物的特征，并且还可以分角色进行故事的表演。本单元继续字母Xx, Yy, Zz的学习，学生能在听说基础上增加写的要求，各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间相对独立，又紧密关联。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把书写列为重点教学内容。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)3A Module 4的模块, 依据单元整体设计理念及情景教学法的理念，本单元的设计包含3个课时，本单元的设计是采取由浅入深的方法涵盖整个单元的内容，并对整个单元的内容进行了适当地调整和整合，能够充分考虑学生以前掌握的知识范围和程度。此外，本课还围绕“小猫钓鱼”的故事，采用模仿跟读、角色扮演、模仿编故事等形式来强化和突破重点句型的掌握与运用。本 单元的编排是在第一课时中呈现本单元重点单词和语法点；第二课时是在真实的故事情境中操练单词和句型，并拓展相关主题的内容；第三课时是故事阅读，提升学生的阅读能力和综合能力，同时继续字母的学习。在语言情境中逐步推进知识学习，在课堂活动中培养学生的综合运用能力。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.知识关联： 功能：动物特征。 话题：介绍, 描述。 3.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征： 三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，尤其对游戏，竞赛,特别感兴趣。对于刚接触英语的三年级学生来说，有的可能说的不好，有的还不敢说。课堂上应以表扬为主，注意培养学生学习英语的兴趣鼓励他们大胆说。学生们喜新好奇，求知欲强,对于新鲜的事物有着浓烈的兴趣和探究欲望，应抓住学生喜欢动物这一特征激发学生的学习兴趣。 2.知识储备： 对于本课话题，学生已有一定的了解，并且他们在一二年级已经接触了他们已经初步接触过字母发音的学习，能认读字母，但对字母大小写的书写规范、占格要求还较为陌生，需要书写示范的指导。在之前的英语学习中，他们已经学习过一些动物的单词，如：cat, dog, rabbit 等，形容词big, small … 本课的关键是帮助学生迁移他们的旧知跟新知整合到一起。 3.能力水平： 三年级的学生已具备能够正确听说的能力，他们会说简单的介绍和问候。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇：cat, dog, rabbit, fish, its, mouse, tail, what. 2. 能听、说、读、写本单元的核心句型，运用What is it 来向别人询问动物名称。熟练地运用It’s a ..来介绍小动物的名称. 3. 能读懂故事Enjoy a story，能够有感情地朗读故事，并进行简单的角色扮演。 4. 会认读和正确书写字母Xx, Yy, Zz的大小写形式。 5. 通过本课学习，使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，培养学生爱护动物观念、增强保护动物的意识。 第一课时教学设计 一、语篇研读 What：本节课选自牛津深圳版英语三年级上册Module 4 Unit 11，本部分学习的核心语言是What is it It’s a …本课主要是认识几种小动物， ... ...