授课教师姓名 微课名称 《不确定性》 知识点来源 □学科：数学 □年级：四年级 □教材版本：北师大版 □所属章节：第八单元第一课时 录制工具和方法 Focusky、Adobe Premiere Pro 2022、录屏软件 设计思路 2022版新课标强调发展学生的核心素养，《不确定性》一课作为小学数学概率部分的起始课，内容为学习不确定现象，通过试验和实例来感受简单的随机现象，直指初步培养学生的数据意识。 关于这部分内容，新课标明确指出，要“引导学生在自然界和生活的情境中感受简单的随机现象，知道在现实世界中随机现象普遍存在；感知随机现象的基本特征，可能发生也可能不发生”。这为本课的设计思路提供了指导。 本课教材共编排了三个问题，分别有不同的侧重点： （1）问题一：学生通过试验，体会掷硬币之前无法准确预料结果，初步感受结果的不确定性； （2）问题二：联系生活具体事件，感受随机现象在生活中是普遍存在的，加深对不确定性的感受； （3）问题三：用“可能”、“不可能”、“一定”来描述简单事件发生的情况，并会列出简单随机现象中所有可能的结果。 通过本课的学习，学生开始有了初步的数据意识，感受到生活中普遍存在随机现象，学会用数学的眼光来看待现实世界。通过动手试验的实践活动，学生体会到有些事情事先是无法确定的，感受事情发生的不确定性。通过分析、交流、思考生活中的实例，使这种感受进一步加深。借助“摸球游戏”等趣味活动，学生学会使用“可能”、“一定”、“不可能”等用语来描述简单随机事件发生的所有可能情况，培养学生用数学的语言表达现实世界的能力。 教学设计 内 容 教学目的 结合“掷硬币”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。 能用“可能”“一定”“不可能”来描述简单事件发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。 教学重点难点 教学重点：通过丰富的实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。 教学难点：能用“可能”“一定”“不可能"来描述简单事件发生的情况。 教学过程 引入语： 同学们，欢迎来到姚老师的数学微课堂！今天这节课，我们一起来学习北师大版小学数学四年级上册，第八单元《可能性》的第一课《不确定性》。让我们跟着淘气和笑笑，一起开始今天的数学学习之旅吧！ 情境创设，感受不确定性 1.情境引入 师：同学们，你们喜欢踢足球吗？比赛的两支队伍是怎么确定发球顺序的呢？ 生1：可以用“掷硬币”来决定。 生2：我了解过硬币（出示硬币的图片），像这样有数字的（出示）的是正面，有花纹的是反面（出示）。 师：老师今天也给大家准备了硬币，这些硬币质地均匀，大小都一样。（出示情境图）看，淘气和笑笑正在玩“掷硬币”的游戏，请你观察情境图，有什么想说的？ 生1：他们在猜哪一面朝上，我觉得正面朝上。 生2：我认为反面朝上。 师：想不想自己试一试？请听活动要求： （出示绿点1）与同桌轮流掷10次硬币，先猜猜哪面朝上，再把实际结果记录下来。说说你有什么发现。现在开始吧！ 活动环节：一人猜，另一人掷，做好记录；再角色调换过过来（出示动画） 生1：我猜正面朝上。（动画，正面朝上） 生2：你猜的真准，我来记录。 生1：我还是猜正面朝上。（动画，反面朝上） 生2：哦，你猜的不对，是反面朝上，我也记录下来。 观察记录表，汇报交流 师：怎么样？你们有什么发现？ 生1：请大家看看我的记录表（出示记录表1），我发现只有两种结果，要么是正面朝上，要么是反面朝上。 生2：（出示记录表2）我有时能猜对，有时猜不对呢。 生3：我觉得结果是无法预料的。 师：你们同意他的观点吗？ 生1：我同意，掷出的硬币落地之后，可能正面朝上，也可能反面朝上，事先确定不了。 师：同学们不仅 ... ...
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