课 时 教 学 设 计 首 页（试用） 授课时间 年 月 日 课题 求一个数的几倍是多少实际问题 课型 新 课时 3 课 时 教 学 目 标 （三维） 1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。 2. 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。 3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。 4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。 教学 重点 与 难点 教学重点： 加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少” 数量关系的认识。 教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。 教学 方法 与 手段 合作探究 启发引导 回忆 质疑 动手操作 课件 使 用 教 材 的 构 想 学生自主理解题意，明确已知条件，启发引导学生提出问题，在教学中，放手让学生自主解决，动手操作，从而提高认识，最后，学生独立思考并练习。 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 设 计（试用） 教师行为 学生行为 预习反馈，操作导入 1.按要求摆一摆，说一说 （1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。 第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。 （2）第一行摆4个圆片。 第二行圆片的个数是第一行的2倍。 第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。 问：你是怎么摆的？你发现了什么？ 谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。（板书课题） 二 合作探究 1.教学例题，出示挂图 问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？ 2.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？ 3.组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？ 摆一摆，说一说 学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。 小组交流 全班交流，说说是怎么想的 学生列式并口答 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 设 计（试用） 教师行为 学生行为（活动） 求几个几是多少或求一个数的几倍是多少用乘法计算。 三、巩固练习 四、小结 提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？ 学生先画一画，再填一填 学生自己填一填，然后让学生利用线段图说一说如何解答题目 学生独立解答后说说每题是怎样想的 第 页（总 页） 课 时 教 学 设 计 尾 页（试用） 板 书 设 计 有关倍的实际问题 求几个几是多少或求一个数的几倍是多少用乘法计算 作 业 设 计 P7 想想做做 1———6 教 学 反 思 第 页（总 页）
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