9《彩墨家园》教学设计 第 1课时 教材分析： 本节课是六年级的第九课，在前三课的基础上，本课既是对各种技法的回顾，又是学习山水画的开始。我将本课分为两个课时，第一课时以欣赏为主，加以小练笔，在知识点上，侧重学习山水画的构图、树的画法、山水画的人文思想以及历史发展，帮助学生拓展眼界。第二课时以绘画实践为主，深入探究了树的结构及生长方向，房子及山水的画法。情感体验上还要保持注重水墨体验和感受传统的国画精神，让学生体会中国绘画寄情自然，天人合一的思想。本课还加入了祖国大好河山的欣赏，增加学生爱家爱国的情怀。 学情分析：五年级学生在前期学习的基础上已经掌握了一些基本的水墨画知识和技法，学生对本课贴近生活的内容非常有学习兴趣。学生在大胆体验写意花鸟、蔬果的基础上，慢慢尝试着细致的描绘树的结构及生长规律，既是符合了学生的年龄特点，又是挑战了学生的实际绘画的能力。五年级学生前期学习的基础上对花鸟动物画有一定的学习，从本课开始接触山水画，但在山水画的欣赏上还有所欠缺，所以本课也从山水画的构图、寄情山水的思想、点景等方面进行引导与讲解，让学生体会其中的乐趣。 教学目标： 1.通过创设旅行大情境，在赏析名家山水作品的过程中，了解山水画的分类、点景、三远及近中远构图等知识，能够通过用笔的疏密和墨色浓淡来表现景物的远近，并通过学以致用分析作品，学会山水画的欣赏方法。 2.通过欣赏、观察、联想等活动，学习山水画中树枝和叶片的两种画法，体验彩墨家园的乐趣。 3.在欣赏、观察、对比作品中，学生感受中国山水画天人合一，寄情自然的人文思想。 4.由中国山水画联系到身边的家乡的美景，激发学生动手的欲望以及心中的爱家、爱国之情，为下节课动手实践做铺垫。 教学重难点： 重点：掌握山水画的构图、点景及树的画法等知识。 难点：感受中国山水画天人合一，寄情自然的人文思想。 教学过程: 一、创设旅行大情境，导入课题。 1.师：你喜欢旅行吗？你都去过哪些地方？小结：古代的文人墨客也喜欢旅行，他们将去过的地方用手中的画笔记录了下来，我们一起去看看吧。 2.动画欣赏《千里江山图》《溪山行旅图》《万山红遍》小结：画家们用自己的画笔描绘祖国大好河山，家乡美景，这节课我们就跟随大师的脚步一起去旅行，感受美丽的彩墨家园。3.揭示课题：《彩墨家园》。 【设计意图】依托名画创设旅行大情境，开启本节课的山水画之旅。二、旅行前的准备：了解山水画分类。 （一）山水画的分类思考：从题材上来看这些作品属于国画中的哪一类？这些作品在用色上有什么不同？小结山水画分类：青绿山水，金碧山水，水墨山水，浅绛山水 【设计意图】了解山水画的分类，欣赏作品时。 三、旅行开始：远观《早春图》，探密构图。 （一）三远构图法 1.远远的看图你看到了什么？ 2.你有怎样的感受？ 小结：同学们有的感受到了巍峨的高山，苍劲的大树，有的同学还仿佛感受到凉凉的风，干净的水，清新的空气。 3.如果进到画面中你想去哪里玩？小结：有同学想去高的地方看风景，有的同学还想去沿着左边的河道走到山后面，有同学想去瀑布这里钓鱼。作品介绍：这幅画的作者是郭煕，名字叫《早春图》，郭煕先生发现可以在平面画纸上画出空间感，我们来看看他的发现。 思考：如果你站在 A的位置，怎样看到最远的地方？如果站在 B的位置想看到最远怎样看？用手指出来。如果站在 C的位置想看到瀑布全貌你的视线会有什么变化？ 小结： A山下仰山巅的构图称为高远，B位置近山望远山称为平远，C位置山前窥山后称作深远。这样的构图方式叫“三远”构图（板书：三远） （二）近中远构图法 师：你的旅行同伴说我不要竖着看，我要横着看思考：离你最近的是 ABC哪个位置？B离你最远的是哪个位置 ... ...
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