《参观券的设计》 教学目标： 1、使学生了解参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、色彩的主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。 2、让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵。 3、通过本课的学习引导学生了解设计在方便生活，服务生活，美化生活的重要作用。提高学生的审美能力和创造设计能力。 教学重点： 让学生了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作精美的参观劵。 教学难点： 设计图案，文字，色彩的协调统一，使用功能的完整。 教学准备： 课件 图画纸 学生准备： 剪刀、胶棒、彩色纸、图片、水彩笔、铅笔等。一、创设情境———启迪美 教学过程: 一、创设情境--启迪美 1、机器人展示舞蹈并提出问题： 2、在欣赏舞蹈的同时，请同学们思考，要想进入展览馆，了解更多机器人相关知识，我们能直接进去吗？ 3、导入新课，引出课题《参观券的设计》。 二、课堂新知———理解美 互动训练： （一）、猜一猜，出示三组图片这是哪里的参观券？ （1）天安门 （2）八达岭野生动物园 （3）乌鲁木齐市红山公园 2、你们是根据什么猜到的？（图案） 3、图案在参观券中起到了非常重要的作用，直接用风景照片当参观券可以吗？ （二）、参观券的组成 1、通过观察参观券券面上都有什么内容，学生分析回答，主券、副券、主标题、副标题、主题、图片、背景、标志、相关信息（时间、地点、主办单位等） 2、考眼力找不同 （1）这几张参观券有什么与众不同的地方？ （2）它们的相同点是什么？ 师总结：主券、副券、图案、主标题这些是参观券的核心部分 （三）、参观券的作用 1、副券有什么作用？ 2、这两张参观券有什么特殊功能？ （1）路线图参观券 （2）明星片参观券 3、、参观券中的标志起什么作用？ 师总结：出入凭证、宣传作用纪念、收藏价值，引出最早的参观券又是什么样子呢？ （四）、参观券的起源 据记载，宋朝初年，魏仁溥在他的私宅（洛阳戴坡村）花园内培养出了一颗奇硕的大牡丹，人人争相传告，一次五个钱，领票，而后得入。 （五）、参观券的演变 1、故宫门券的演变 你能猜出这张参观券是什么时期的吗？该票发行时间公元1913年———民国时期，是故宫最早期的门票。 2、故宫门券的发展是怎样一个过程？说明了什么？ 师总结：随着时代的进步促进了参观券的发展。随着科技的进步，参观券又涌现出许多新颖的形式，你们还知道哪些参观券？ （1）磁卡式参观券 （2）电子参观券 （六）、参观券的设计 小组探究 1、怎样将参观券设计得美观实用？注意哪些方面的设计？ 2、这两张参观券的副券和版式有什么不同？ 竖版 横版 副券位置不同 3、出示四张图片哪张参观券的效果好？为什么？ 4、强调： （1）主题字体鲜明与内容相吻合 （2）图案创意新颖与主题内容相呼应 （3）整体美观实用与主题内容相符 （4）色彩搭配和谐与主题内容相协调 （七）、欣赏同学们的参观券 打开书第20页，欣赏学生作品，你喜欢哪一幅作品，说说你喜欢的理由。 三、艺术实践———创造美 1、综合运用学过的创作方法,设计一张新颖的参观券。 2、主题明确、图片要新颖、文字要醒目、美观，图形、色彩和字体要与参观券主题相协调。 3、创作题材建议： 动物园、植物园、海洋馆、游乐场、汽车、建筑、风景区、名胜古迹、儿童图书博览会、儿童美术作品展等。 4、、教师巡回指导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。 四、作品展示———评价美 要求展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。 介绍自己的作品。学生间互提意见，教师评述并总结。 五、课后延伸———热爱美 有请机器人里奥看看他想对你们说些什么话。 六：板书设计 参观券的设计 ... ...
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