2023—2024学年上学期高二地理教学设计 科目 地理 主备人 时间 2023.10 课时 课题 第一章 区域类型与区域差异 第二节 区域差异与因地制宜 教法 讲授法、自主、合作和探究法、归纳法、讨论法及多媒体演示法 教 学 目 标 区域认知：结合实例，从地理环境整体性和区域关联性的角度，比较不同区域在自然环境、经济、社会、文化等方面的异同，并能归纳出不同区域的区域特征。 综合思维：结合实例分析区域间的相似性和差异性，熟练掌握区域差异比较的基本思路和方法。 地理实践力：运用图表资料分析说明我国的区域差异，并能结合实例，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。 重难点 重点：结合实例分析区域间的相似性和差异性，熟练掌握区域差异比较的基本思路和方法。 难点：运用图表资料分析说明我国的区域差异，并能结合实例，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。 导入新课 【导入新课】电视剧中的区域差异 电视剧《卿卿日常》中的故事背景设定是一个架空的历史朝代，将天下分为九川，每个地方风土人情各不相同。 墨川兵力强盛，牧民散居。 苍川干燥贫瘠，物资稀缺。 黛川山脉纵横，矿产丰富。 胭川地小物薄，盛产花卉水果。 莹川雨量充沛，四季常青。 区域的差异如何描述和对比呢？ 讲 授 新 课 讲 授 新 课 【新课讲授】 区域比较 观察下图，说出两个区域的自然环境差异。 分组讨论： 怎么比较两个不同区域？区域比较的内容有哪些？ 2.区域比较的目的和意义是什么？ 二、长江上、中、下游地区之间的区域差异 1.讨论：阅读教科书中P15的图文资料，完成下列问题： 长江上、中、下游地区的划分方法和依据是什么？ 比较长江上、中、下游地区的面积，并由大到小排序。 2.活动：查阅相关资料： 概括长江上、中、下游地区的地形特点、气候特点。 比较长江上、中、下游地区河流的水文特点。 思考：可以从哪些方面分析比较不同地区之间经济发展条件差异呢？ 从自然资源来看,长江上、中、下游地区均具有突出的自然资源优势,但是在资源量及资源类型上存在一定差异。 阅读教科书并分组搜集相关资料，回答下列问题： 自然资源有哪些类型？它和自然环境有什么关系？ 长江上、中、下游地区自然资源的类型有哪些差异？ 想一想：长江中游地区的自然环境、自然资源、区位条件对各区 域的发展有哪些影响？ 小组讨论回答： 结合所学知识，分析长江上、中、下游地区的区位条件差异，并讨论与区域发展的关系。 思考： 区域发展要依托自然和人文条件，但是要保障区域发展质量和区域之间的协调，还要考虑什么问题？ 因地制宜开发国土———全国主体功能区 想一想：什么是主体功能区？ 探究活动： 根据教科书第18页阅读材料“《全国主体功能区规划》的提出”，并结合下图，说明全国主体功能区划分的依据，并描述图中四类区域的分布概况。 结合教科书内容，分析我国优化开发区域的分布特征。 结合教科书内容，分析我国重点开发区域的分布特征和功能定位。 结合教科书内容，分析比较我国农产品主产区和重点生态功能区两者的功能定位有什么差异？为什么它们都成为限制开发区域？ 限制开发区域和禁止开发区域能够给全国提供什么服务功能？与其自然环境有何关系？ 思考：结合下图确定区域主体功能的意义。 四、因地制宜发展区域的意义 分组讨论：结合教科书第20页活动“分析菏泽市如何在鄄城县因地制宜，精准扶贫”。思考： 当地因地制宜发展的条件和取得成效的原因。 分析因地制宜发展区域的意义。 1、顺应自然规律，实现人地和谐 区域发展需要遵循规律，协调好各子系统之间的关系，充分发挥自身的优势，才能实现人类与自然的和谐相处。 2、充分利用资源，提高综合效益 区域的发展实质上是对各种资源的开发与利用，因地制宜发展区域可以充分发挥某种资源或 ... ...
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