第12课 神奇的“宏”——宏的使用 教学设计 2022—2023学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册

清华 版 七 年级 上 册 单 元 第三单元 第 课 第12课 课 题 神奇的 “宏” ———宏的使用 教学内容 1.了解word中“宏”的基础知识； 2.了解word中“宏”的创建方法； 3. 了解宏的使用方法及感受“宏”的便捷、高效。 教材分析 本课是第三单元第4课，在文档编辑过程中，经常有某项工作要多次重复，这时可以利用Office的宏功能来使其自动执行，以提高效率。宏将一系列的Word 命令和指令组合在一起，形成一个命令，以实现任务执行的自动化。学生可以创建并执行一个宏，以替代人工进行一系列费时而重复的操作。宏可以组合多个命令，加速日常编辑和格式设置，也使对话框中的选项更易于访问，并使一系列复杂的任务自动执行。本课通过编制电视节目频道指南，了解Office宏的基本概念，练习在Word中使用宏的基本方法。 教学目标 1、知识与技能：了解word中“宏”的基础知识；了解word中“宏”的创建方法； 了解宏的使用方法及感受“宏”的便捷、高效。 2、过程与方法：通过编制电视节目频道指南，了解宏的功能，及宏的创建及使用方法，通过比较感受宏的便捷和高效。 3、情感态度与价值观：通过学习和研究，进一步了解word，从而进一步了解计算机应用软件和我们进行信息处理的关系，感受计算机应用软件在处理信息的便捷和高效。 学情分析 本节课是学习本课主要学习Word中“宏”的创建和使用，对于七年级学生来说难度较大，但是七年级学生好动、好奇、好表现，学生好动，注意力容易分散；好奇对新鲜事物感兴趣通过创设情境调动学生学习的积极性；好表现，通过演示任务操作过程，鼓励学生，降低注意力分散。 教法设计 根据我校学生的学情，设计本课教学方法： 演示法：通过学生汇报操作，使学生通过观察获得感性认识，完成本节课的教学难点。 任务驱动法：通过任务驱动，学生自学完成通过编制电视节目频道指南的操作过程。培养学生自学的能力。 学法设计 观察学习法：学生通过观察学生演示，完成学习任务。 自学学习法：学生可以通过课本，根据课本的操作步骤，完成本节课的任务，锻炼了学生的自主学习能力。 教学重点 Word中“宏”的创建及使用。 教学难点 Word中“宏”的创建。 教学资源 电视台标 环节（时间） 教师活动 学生活动 设计意图 预设 5分钟 新课引入： 现在我们家中的电视都有很多的频道，如果想要清楚地了解个频道的信息，编一份电视节目频道指南是不错的选择。现在老师给大家提供一些电视台台标，请大家试做一份电视节目单。 学生试做电视节目频道指南。 首先教师创设情境，让学生感受直接插入图片的不方便。 5分钟 任务一：创建“宏” 在插入电视台台标图片的时，由于这些图片来自不同的信息来源，所以尺寸不一，每插入一张图片都要进行图片尺寸调整。不过对于不同的对象，操作方法和步骤都是相同的。这种情况正好可以使用“宏”。“宏”是office办公软件中似乎有些神秘又奇妙的工具，如果需要反复执行一项任务，使用“宏”，可以实现该任务的统一自动执行。大家可以根据老师提供的学习向导自学完成，演示操作过程。 1.新建文件，插入表格，输入文字。 2.在“插入”选项卡的“插图”组单击“图片”，“来自文件”，插入相应的 电视台台标，以“频道指南”为文件名保存文件。 3.在“视图”选项卡中中单击“宏”，“录制宏”，打开“录制宏”对话框，在“宏名”文本框中输入“台标图片设置”，选择保存在文档“频道指南”中。 4.在“录制宏”对话框中单击“键盘”按钮，打开“自定义键盘”对话框，选择“请按新快捷键”文本框，按下Ctrl+A组合键，并指定保存在文档“频道指南”中。 5.单击“指定”按钮，新设置的快捷键指定到创建的“宏”。 学生自学完成本节课的知识点，请学生汇报操作过程，用汇报教会操作有困难的学生， ... ...