课题：综合应用 绘制温湿度变化曲线 一、教材分析 本课选自川教版信息技术六年级上册综合应用 绘制温湿度变化曲线，本节的内容主要是对DHT11温湿度传感器的使用，并且利用画笔模块、文字朗读等扩展功能将温湿度的变化绘制在背景上，是对所学九合一扩展板、画笔模块等的综合应用内容。 学情分析 本课的教学对象为六年级上期的学生，经过本学期第一、二、三单元的学习，他们对九合一扩展板的使用也非常熟悉了，对于本节要用到的DHT11温湿度传感器，他们也能够熟练的使用，但是要把所学知识进行综合的应用，对他们来说可能还是有一定的难度。 三、教学目标 1.明确程序制作思路，理清程序设计的流程。 2.能够正确使用DHT11温湿度传感器，并且能够使用画笔模块将温湿度的变化绘制出来。 3.能够为程序增加语音播报等功能完成程序作品。 4.能够积极与小组成员合作学习探索完整的程序脚本，完成程序的制作和运行。 四、教学重点 综合应用温湿度传感器、画笔模块、文字朗读模块进行程序的制作。 五、教学难点 综合应用温湿度传感器、画笔模块、文字朗读模块进行程序的制作。 六、教学方法 小组合作学习、自主探究教材、同桌合作、教师演示等 七、教学过程 学生活动 教师活动 时间分配 一、首学 1.快速浏览教材92-100页，了解本节的学习内容。 2.自学教材93页，了解程序设计思路。 3.观看程序运行效果，思考程序设计思路。 4.与教师一起梳理程序设计流程。 二、互学、群学 任务一：添加背景和角色 1.同桌合作完成背景、角色的添加。 任务二：绘制温度曲线 1.小组合作学习教材94-95页，参照课件步骤，尝试绘制温度曲线。 2.邀请小组成员汇报学习结果。 3.全班点评。 任务三：绘制湿度曲线 1.小组合作参照教材96页的内容，参照绘制温度曲线的方法，绘制湿度曲线。 2.邀请小组展示成员的程序脚本，全班点评或补充。 任务四：增加语音播报的功能 1.同桌合作参照教材96-97页的内容，为温湿度变化曲线增加语音播报的功能。 2.邀请同桌展示作品，全班点评。 三、共学 1.展示小组成员的程序作品，全班共享学习成果，相互评价学习。 2.学习延伸 试一试： 为项目增加定时播报的功能。 尝试以24小时为采样时间，绘制监测曲线。 利用列表的功能，将每一刻的温湿度都记录下来。 一、首学 课题引入 1.布置首学任务。 2.引导学生认真看教材。 3.演示程序运行效果。 4.与学生一起梳理程序设计思路。 二、互学、群学 任务一：添加背景和角色 1.布置任务一。引导学生同桌合作完成。 任务二：绘制温度曲线 1.引导学生小组合作，参照教材提示和课件步骤，尝试完成任务。 2.巡视学生完成情况，进行个别指导等。 2.邀请小组成员汇报学习结果。 3.邀请同学点评。 4.必要时做补充。 任务三：绘制湿度曲线 1.引导学生小组合作参照教材和温度曲线的绘制方法进行湿度曲线的绘制。 2.邀请小组成员展示程序脚本，其他同学点评或补充。 任务四：增加语音播报的功能 1.布置任务四，引导学生同桌互助完成任务。 2.邀请同桌展示学习成果，全班点评。 3.必要时做补充。 三、共学 1.邀请小组成员展示程序作品，全班点评。 2.布置延伸任务，鼓励学生们积极拓展。 5 35 5 八、板书设计 九、教学反思(
课件网) 绘制温湿度变化曲线 综合应用 首学 明确学习目标 自学教材 在日常生活中，我们常常会遇到这样的情况：原本生机盎然的植物由于没有及时浇水而枯萎，或者因浇水过多而根部腐烂。因此我们需要持续监测植物生长环境的温湿度，并绘制温湿度变化曲线图，实现智慧农业，合理、科学地灌溉植物。 我们先来观看程序运行效果。 首学 明确学习目标 自学教材 1.快速阅读教材92-100页，了解本节课的学习内容。 首学任务： 2. ... ...
