课题 3-5摆的快慢 所授课时 1课时 教 学 目 标 科学概念目标：知道不同的摆在一定时间内摆动次数各不相同。 科学探究目标：通过实验探究白的快慢的因素，并作出自己的预测。 科学态度目标：通过实验，懂得摆的快慢与摆的长短有关与摆锤质量没有关系。 科学、技术、社会与环境目标：培养学生提出问题、思考问题、解决问题的能力。 教学重点 通过实验探究摆的快慢究竟与什么因素有关，懂得摆的快慢与摆的长短有关与摆锤的质量没有关系。 教学难点 通过实验，懂得摆的快慢与摆绳长短有关，摆绳越长，摆的越慢，摆绳越短，摆的也快。 教学准备 教师准备 PPT课件 学生准备 课本插图、学生活动手册、铁架台、摆、实验记录表等。 教学 环节 设计意图 教学过程 二次备课 一、 导 入 情境导入， 聚焦问题。 一、导入 上节课我们对摆的运动进行了观察，明白了不同摆在一定时间内摆动的次数各不同。为什么有的摆摆动的快，有的摆摆动的慢？摆的快慢又与什么因素有关呢？今天我们就来探究这个问题。 二、 新 授 观察前，明确观察的要求。从哪些方面展开细致认真的观察。 二、探索 学生讨论：摆的快慢与什么因素有关？（摆绳长度、摆锤大小等；如出现摆的幅度这个因素，可引导学生回忆上节课的实验） 对摆绳长度、摆锤质量两个因素，分别展开讨论： 改变摆锤质量的实验：改变摆锤质量的实验怎么做？要改变哪些条件？哪些条件需要保持不变？ 改变摆绳长度的实验：改变摆绳长度的实验怎么做？要改变哪些条件？哪些条件需要保持不变？ 学生讨论结束后，教师提示： （1）绳要与支架杆平行。（2）放开摆时不能用力推，要自然放手。（3）摆幅不要过大，防止摆撞到支架。（4）小组成员合理分工，抓紧时间边观察边记录。（5）为了防止偶然性，每组实验要做三次。 学生以小组为单位开展实验研究并搜集数据。 各小组汇报实验结果和发现，对他人的结论质疑与评价。 初步了解摆长是影响摆快慢的因素。 小 结 思考小结内容，巩固学习知识。 三、课堂小结： 通过刚刚两个实验，我们发现摆的快慢与摆锤的质量没有关系，与摆绳的长短有关。摆绳越长，摆的速度越慢，摆绳越短，摆的越快。摆的快慢与幅度有没有关系呢？ 板 书 设 计 制作钟摆 摆锤质量 摆的快慢 摆绳长度 摆的快慢 教 学 反 思
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