课题 3-3我们的水钟 所授课时 1课时 教 学 目 标 科学概念目标：知道人们曾经用一个底部钻有小孔的碗放在水中，让碗慢慢下沉来计量时间。 科学探究目标：引导学生利用这一原理来做一个类似的计时器。 科学态度目标：按照自己的设计寻找适当的材料加工制作我们的计时器。 科学、技术、社会与环境目标：改进我们的水钟，使其完善。 教学重点 根据规定的要求按照设计方案、制作、测试、评估与改进这样的步骤来制作我们自己的水钟。 教学难点 按照要求自己动手制作一个计时10分钟的水钟。 教学准备 教师准备 PPT课件 学生准备 材料袋、学生活动手册 教学 环节 设计意图 教学过程 二次备课 一、 导 入 情境导入， 聚焦问题。 一、 谈话导入 教师引导：通过上节课的学习，我们了解到古人曾经利用水来计时，他们发明了水钟，今天让我们也学着古人的样子，来制作一个我们的计时器。 古人制作的计时器，在底部钻有小孔的碗里放在水中，让碗慢慢沉下来计量时间。本节课，让我们动手制作一个计时10分钟的水钟。 二、 新 授 学生仔细观察，并且动手制作自己水钟，制作完成学生检验，并学会应用。 二、探索活动 1.完成水钟的设计方案。 教师指导：请同学们图文并茂地完成水钟的设计方案。 投影展示学生设计的草图。 全班交流并初步指出方案中的问题。 2.制作水钟。 （1）制作一个能计时5分钟的水钟。 （2）计时前先粘好画刻度线纸条（提前标记好0刻度，起始水位）。 （3）计时开始后，每过1分钟，用黑色的记号笔在纸条上画一个刻度来标记水位。 （4）计时同学与画刻度线同学互相配合。 （5）小组成员分工合作。 （6）使用刀具时注意安全。 （7）动画模拟两种类型水钟刻度线的画法，请同学们仔细观察刻度线的间距。 3.测试水钟。 教师引导：用做好的水钟与秒表对照5分钟，来检测我们的水钟计时是否准确。 注意：在记录过程中，每1分钟到了，小组的记录员在刻度线上根据水位画一条红色的刻度线。 4.对水钟的评估与改进。 （1）教师布置学生进行检验，用做好的水钟与秒表对照5分钟，检测水钟计时是否准确，并让学生交流他们测试的结果。 (2)教师引导学生总结在制作过程中影响水钟计时准确的因素。 （3）教师引导学生思考改进水钟的方法。学生会提出采用形状规则的瓶子，瓶子侧壁要光滑，打孔大小适当，计时时手不要去捏瓶子，画刻度线时视线要和水位线在同一高度等。 教师提问：水钟内水滴速度是否可以控制？这对水钟计时准确性有无影响？ （4）对制作的水钟进行改造。 师生交流：让学生明白水钟要准确计时，必须借用工具让水钟里的水均匀往下滴。 小 结 思考小结内容，巩固学习知识。 三、小结 本节课，我们动手制作了一个简单的水钟计时器，通过制作，我们进一步了解了水钟的工作原理，并成功的检验了水钟的精准性能，课后有兴趣的同学可以继续查阅相关资料。 板 书 设 计 我们的水钟 经理思考方案———制定计划———实施方案——— 检验成果———寻找原因———改进完善探究过程 教 学 反 思 ... ...
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