第三单元 勇担社会责任 第六课 角色与责任同在 第1课时 我对谁负责 谁对我负责 总第13课时 一、教学目标 1.道德修养：在日常生活中践行热情服务、奉献社会的道德要求，培育优良的品行； 2.健全人格：学会感恩，拥有同理心，主动关心、帮助和服务他人，养成积极的思想品质； 3.责任意识：认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行。 二、教学重难点 教学重点: 为什么要做一个负责任的人？ 教学难点：为什么要做一个负责任的人？ 三、教学方法：自主学习、合作探究法，情境体验法，材料分析法 四、教学过程 A【导入新课】 播放视频导入 想一想是什么驱使已经走出山村的刘秀祥毅然辞职回到家乡任教？ 提示：“让更多学生走出大山”的责任感和使命感。 “天下兴亡，匹夫有责”。今天我来学习有关责任的话题 ———《我对谁负责 谁对我负责》。 B【学习新课】 环节一：自主学习 1.责任的含义及来源是什么？（P65） 2.青少年需要承担的角色责任有哪些？P66 3.责任与角色的关系是怎样的？P66 4.对自己负责的表现和意义是什么？P67 5.对他人负责的原因、要求及意义是什么？P68-69 6.为什么要做一个负责任的人？ 环节二：新课教学 （一）我的角色 我的责任 活动1：播放徒手接住坠落女童视频 看了这个新闻，你有什么想说的？是什么驱使他们毫不犹豫上前营救，徒手将幼童接住？他们的责任来自于哪里？ 活动2:阅读教材65页探究分享--下面这些责任来自于哪里？ 学生思考合作交流，展示分享 教师小结：1.责任的含义及来源 (1)含义：责任是一个人分内应该做的事情。 (2)来源：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。 活动3： 材料分析：2022年10月，疫情多点爆发，我们经历着一场没有硝烟的战争，生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任！在党和政府的领导部署下，城市封锁、社区封闭、全民居家、停工停学。无数医护人员和志愿者奔赴抗疫前线，与病毒厮杀，不惜付出生命代价！公安民警坚守检疫卡口；全副武装的防控人员彻夜值守；媒体记者深入一线，报道疫情进展。我们正在用看得见的战线来阻击看不见的敌人。同时间赛跑，与病魔较量，众志成城打赢一场全民抗疫的战争。 在抗击疫情过程中，有哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？ 活动4：说一说（1）在生活中，你扮演着哪些角色？承担着什么责任？ （2）将来的你可能会扮演哪些角色？承担着什么责任？ 学生思考合作交流，展示分享 教师小结：2.责任与角色的关系 （1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色的行为。 （2）每一种角色都意味着承担相应的责任。 3.青少年扮演的主要角色和承担的责任 子女：孝敬父母是我们的责任； 学生：遵守学校纪律、认真学习是我们的责任； 社会的一员：我们应该遵守社会规则，维护公共秩序； 中华儿女：我们应该心系祖国的前途和命运…… 4.人人都承担责任的意义：只有人人认识到自己扮演的角色，承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。 （二）责任你我他 活动5：听故事 明责任 东汉有个少年陈蕃，独居一室，屋内龌龊不堪，当他父亲的老朋友薛勤劝告他时，他慨然道：“大丈夫当扫除天下，安事一室乎？”薛勤反驳道：“一屋不扫，何以扫天下？” 思考：扫屋是谁的责任？扫天下是谁的责任？不会扫屋的人一定会扫天下吗？这个故事给我们什么启示？ 活动6：阅读教材P67“探究与分享” 思考：（1）当前在你的学习和生活中，你承担了哪些责任？（学生讨论回答） （2）哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？如果这些事情由别人来做，对你会有什么影响？ 学生思考合作交流，展示分享 教师小结：1.对自己负责的表现和意 ... ...
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