授课教师姓名 微课名称 搭积木比赛 知识点来源 □学科：数学 □年级：六年级 □教材版本：北师大版 □所属章节：第三单元第一课时 录制工具和方法 EV录屏 设计思路 本节课通过在学生“想一想”、“搭一搭、说一说”的过程中，构建发现问题—观察想象—合作探究—解决问题—归纳总结的开放式学习过程中，根据给出的立体图形几个方向的平面图形，还原立体图形。学生通过观察、想象，从直观到抽象，让学生感知二维与三维图形的关系，培养学生的空间观念和推理能力。 教学设计 内 容 教学目的 能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合）。 进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状； 3、能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念 教学重点难点 重点：能根据给出的平面图形还原立体图形。 难点：根据给定的平面图形确定组成的立体图形的小正方体的数量范围。 教学过程 谈话导入。 同学们，喜欢搭积木吗？今天的这堂课与搭积木有关，本课之前，我们已经学习过观察物体，学过从三个方向观察由3个小正方体搭成的立体图形，还观察过由4个小正方体搭成的立体图形。同学们想不想挑战下由更多小正方体搭成的立体图形？ 这节课，我们就在“搭积木比赛”的活动中继续学习有关观察物体的问题。 探究新知。 活动一： 课件出示： 一个立体图形，从上面看到的形状是 （1）以小组为单位，动手搭一搭，说一说你用了几个小正方体？ （2）学生上台摆一摆。 （3）引导学生说一说，如果老师给出足够多的小正方体？你有多少种搭法？（无数） （4）请学生观察，刚刚摆的立体图形都有一个共同点，底层都是4个小正方体，说明给出上面看到的图形，我们可以确定物体底层的形状。 教师小结：给出了从一个方向看到的形状，不能确定立体图形。 活动二： 课件出示：一个立体图形，从上面看到的形状是 从左面看到的形状是 （1）增加从左面看到的形状，小组内搭一搭，思考你要用到几个小正方体？可以怎样搭？ （2）学生上台展示并说一说。 （3）引导学生说一说，给出了左面观察的形状，不能确定立体图形的形状，但是可以确定立体图形的层数。 （4）小组合作：如果小正方体的数量足够多？在满足条件的情况下，你可以怎样搭？搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多需要几个小正方体？ （5）学生上台摆一摆，并说一说。 （6）微课梳理摆的过程。 教师小结：给出了从两个方向看到的形状，不能确定立体图形，但是可以确定小正方体的数量范围。 活动三： 一个立体图形，从上面看到的形状是 从左面看到的形状是 从正面看到的形状是 增加了从正面看到的形状，学生动手搭一搭。 学生上台摆一摆，说一说。 教师小结：给出了从三个方向看到的形状，可以确定立体图形的形状。 三、教师总结 四、巩固提升。（见微习题） ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
