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课件网) 部编版三年级上册 语文园地（交流与积累) 课程目录 第 课时 内容总览 核心素养 01 趣味导入 02 交流平台 03 词语积累 04 诵读比赛 05 课后作业 06 素养目标 文化自信：本单元语文园地主要采用“衔接回顾———观察发现———小组讨论———合作探究”的学习策略。 语言运用：能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点，并说出其他类似的成语。 审美创造：结合生活情境让学生理解俗语的含义，用多种形式诵读 思维能力：在观察探究中获取知识，在理解的基础上联系生活巩固知识。 单元任务 活动流程：子任务二：天马星空做预测 回顾一下《总也倒不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》三个故事的内容。 回顾旧知 《总也倒不了的老屋》 遇到谁 怎么了 结 果 小猫 老母鸡 小蜘蛛 小猫想找一个安心睡觉的地方 老母鸡想找一个安心孵蛋的地方 小蜘蛛找不到安心织网抓虫的地方 老屋给小猫提供了帮助 老屋给老母鸡提供了帮助 小蜘蛛一直给老屋讲故事，老屋一直听着 回顾旧知 《胡萝卜先生的长胡子》 遇到谁 怎么了 结 果 小男孩 鸟太太 小男孩放风筝的线太短了 鸟太太想找绳子晾小鸟的尿布 小男孩剪了胡萝卜先生的长胡子放风筝 鸟太太剪了胡萝卜先生的长胡子晒尿布 回顾旧知 《小狗学叫》 遇到谁 怎么了 结 果 小鸡 小杜鹃 学习喔喔的叫 学习咕咕的叫 被狐狸嘲笑 差点被猎人开枪打伤 回顾旧知 新知讲解 猜想和推测使我们的阅读之旅充满了乐趣。推想故事不同的结局更激发了我们的阅读欲望。 新知讲解 从文章的题目和从文章内容里找线索，过去的阅读经验可以帮我们预测。 从课文插图中预测 平时的生活常识也可以帮助我们预测。 联系上下文预测故事内容 新知讲解 要有一定的预测依据 预测时要注意什么呢？ 要能根据实际内容及时修正与调整。 新知讲解 运用预测策略给我们的阅读带来很多的的乐趣。那么，究竟它有哪些好处呢？ 一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。 为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。 新知讲解 我在图书馆找书时，会根据书名先猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。 合作探究 请你想一想，预测这种阅读方法还可以用在哪些学习活动中呢？请联系自己的生活实际，在小组内说一说吧。 合作探究 我们在观看电影的时候，根据已有的线索猜测故事的发展和结局，还可以增加观影的乐趣。 在查找资料时，面对那么多的资料，我可以根据标题猜测资料的内容，有选择地进行阅读，更快的找到自己需要的资料。 你还有什么要补充的吗？ 《团圆》 《躲猫猫大王》 《柔软的阳光》 《夏洛的网》 《帽子的秘密》 《小灵通漫游未来》 根据文章或书的题目，猜一猜里面可能写了什么。 拓展延伸 看看书本封面，你还这么想吗？请再来猜猜书里的内容。 拓展延伸 （1）含有人物或事件的题目可以围绕人物身份、经历、见闻展开预测。 （2）引发读者疑惑的题目可以围绕阅读时产生的疑惑来预测。 （3）借助图书的插图来预测故事内容，或者联系生活实际来预测。 方法点拨 请已经读过以上这些文章或书的同学，说说刚才同学预测的内容，哪些与实际内容一样，哪些不一样。 预测结果 最佳编剧 评选出预测最精彩的同学， 给与物质小奖励。 我们不仅可以通过题目猜测故事内容，还可以用这种方法来选择自己喜欢的图书，是不是非常厉害，是不是对我们的阅读非常有好处呢! 阶段小结 人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 说一说，你对这几句话的理解。 根据拼音读句子，多读几遍，把句子读通顺。 人心齐，泰山移。 只要人们齐心协力，就能创造奇迹。 词 ... ...
