Unit 3 My friends Part B Let’s learn第四课时 表格式学历案

Unit 3 My friends B Let’s learn第四课时（学历案） 【学习目标】 通过本节课的学习，我能够： 1.在语境中理解新词long hair, short hair, a green bag, brown shoes, blue glasses能正确发音，并能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。(学习理解) 2.在教师的帮助下，结合图片判断句子的正误，看图选词抄写填充句子。（应用实践） 3.评价学生心中完美教室的因素，从设施、颜色等方面进行描述。（迁移创新） 【核心短语】long hair, short hair, a green bag, brown shoes, blue glasses 【核心句型】 My friend has blue glasses. His glasses are blue. 【学习过程】 学习目标 学习活动 效果评价 1.能够在语境中理解新词teacher’s desk,computer,fan,wall,floor,能正确发音，并能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。(学习理解) Let’s chant 2. Show in class ( 1)利用学生自己带的图片，两人之间进行问答练习或一人描述。 A: Who is he/she B: She/he is my friend. A: What’s his/her name B: His/her name is... 3. Presentation （1） Let’s enjoy a song “friends” （课件展示动画，师生一起拍手跟唱。） 唱完后教师提问：Do you have a friend Help the Ss answer: Yes,I have a friend. He/she has short hair. (2)I have a good friend. Do you want to know who is he Let’s go and see. My friend has long hair.(板书教授新单词) （3）Then show the pictures of shoes, let students try to read. My friend has brown shoes.(板书教授新单词) (这部分可让学生根据前面所学，试着和老师一起说出来。） Then show the pictures of sunglasses, let students try to read. 5.Listen and answer. This is may friend.. How about Uncle Mike Now listen to the tape and answer my question, What are they talking about (1).Show the first picture and play the tape. (2) Listen and find the answers with books closed. T: Check the answers. 教师观察学生是否能够理解歌曲，根据学生表现给与指导。 教师观察学生在看视频快速把握故事概况的速度能力，把握对话基本信息的能力，给与加分鼓励或口头表扬。 观察学生在Sarah和妈妈对话情境中学习新单词和句型的情况，根据实际情况给与学生学习技巧指导。 观察学生在环环相扣的问答活动中思维的活跃程度，给与鼓励与指导。 教师观察学生能否借助语言支架完成对话活动，在同伴对话活动中根据学生的表现给与必要的提示和指导。 教师根据学生听后读的情况，给与指导。 设计意图：1.通过歌曲和情境创设，唤醒学生已有的知识储备，为下面的学习做铺垫。 2.通过读图回答和看图说话活动，培养学生在语篇中学习单词和句型的能力，通过完成问答任务，培养学生的对话能力，训练学生在语篇中捕捉细节信息的能力，深入对主题的学习。 2.在教师的帮助下，结合图片判断句子的正误，看图选词抄写填充句子。（应用实践） 6 . Read in roles. Show the guidance to Ss and have the Ss cooperate to read the dialogue aloud in groups in 2 minutes. (齐读、小组读，男生读、女生读等多种形式反复强化朗读) T: Compare which group behaves the best.（适时评价）. 7.Act in roles. Ask some groups to act in roles.（各小组代表戴头饰分角色表演对话。在真实语境中复习学过的语言，从而学会运用所学语言进行交流。） 教师根据学生完成多元化任务的情况，及时予以反馈和必要的指导。 设计意图：基于A Let’s learn的学习，将A作为对Let’s learn的巩固运用学习，让学生听音选择和听音模仿对话，有助于学生养成良好的语言习惯，将对话以问答的形式进行理解，培 ... ...