跷跷板 教学内容：北师大版小学数学一年级（上）第二单元 轻重的比较 教学目标： 1、知识与技能：通过说一说、掂一掂、称一称等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解； 2、过程与方法：经历物体两两间的轻重比较过程，在比较交流中发展初步的推理能力。在活动中帮助学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性； 4、培养学生合作学习的意识。 教学重点：会比较物体轻重的方法。 教学难点：轻重的含义以及比较物体轻重的方法。 教具学具准备：课件；轻重大小相当的苹果和橘子各8各个（橘子稍小、苹果稍重）； 天平9架；糖果2包。 教学过程： 一、仔细观察，说一说（7分） 1、师：孩子们，看老师给大家带来了什么？（课件出示） （生：跷跷板）喜欢玩吗？（喜欢）现在我邀两位做的最好的孩子来玩，（彭硕、林飞扬）现在他们俩去玩跷跷板，会出现什么样的情形呢？ （生1：林飞扬上去，彭硕下来。生2：彭硕沉下来，林飞扬会翘上去，因为彭硕重，林飞扬轻）那现在老师也想玩跷跷板，谁想和老师一起玩？（彭硕）现在老师和彭硕玩跷跷板，孩子们觉得会怎么样呢？ （生1：老师这边低，彭硕这边高。生2：老师沉下来，彭硕会翘上去，因为老师重，彭硕轻）那请大家想一想，老师、彭硕、林飞扬相比，谁最轻，谁最重呢？ （生：任老师最重，林飞扬最轻）你是怎样知道的？（因为老师比彭硕重，彭硕比林飞扬重，所以老师最重，林飞扬最轻……）孩子们真厉害，能看出谁轻谁重。今天我们就从跷跷板出发，一起来认识轻重（板书课题跷跷板，比轻重） 2、小结 通过刚才的学习，××小组表现的非常棒，老师奖励他们一枚笑脸。孩子们想不想为你的小组争得更多的笑脸？（想）那就继续加油！（动作）刚才我们用看就能分辨出他们的轻重，现在用我们的两只小手，也能感受到它们的轻重，你们想不想都来感受感受？（想） 二、动手操作，掂一掂（8--10分） 掂自己身边的物体，感受轻重 1、请你从你身边选两样物品，用手仔细的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受 告诉给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样． 2、小组汇报 教师：哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听吗？ 三、引导发现，称一称（10--15分） 教师：看来你们的感觉非常准．老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下它们的轻重，愿意吗？（愿意） （一）实验一 教师：我看到想参加我们实验的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他． 1．苹果和梨 要求：绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个水果哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听． 你觉得它们两个比，谁轻谁重？为什么？（苹果重） 到底谁轻谁重呢，赶快动手试一试！（学生动手掂．） 4．说说你的感受？有不同的感受吗？ 生1：苹果重 生2：橘子重 生3：一样重 5、师：不管是猜一猜，还是掂一掂，咱们的答案都不一样啦，那可怎么办？看来，在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出物体的轻重了，那么有没有办法呢？谁又能想出好的办法呢？ 6、小组讨论，汇报 师：哪个小组先来汇报： 生1:用秤来称就知道啦 生2：用跷跷板 …… 7、教师给学生充分的空间．并做好各种准备工作，对学生提出的方法，尽可能给予充分的肯定．同时，要考虑方法的可行性． （二）实验二 1、教师介绍生活中的测量物体重量的工具 咱们班的孩子真聪明，想出了这么多好办法，我们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平，秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工具．而且我们的生活中经常会用到．你们见过吗？（课件出示天平，秤） 2、介绍天平的使用方法 两边托盘里没放东西或两边放东西一样重时，天平的两边是一样高的，平平的。现在我们来看看苹果和梨究竟谁重谁轻（生操作）谁能看 ... ...
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