北师大版过生日教学设计 教学目标 1、通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道谁多谁少，就必须进行比较。 2、通过比较不同物品的大小，培养学生的动手操作能力和推理能力。 3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。 教学重点 让学生获得比较多少活动的体验。 教学难点 让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。 教学过程 一、创设情境，导入新课 师：同学们喜欢过生日吗？ 生：自由回答。 师：今天我们一起去参加淘气妈妈的生日宴会，看看她的生日怎么过的？餐桌上都有什么？ 生：看图说出餐桌上摆放的物品。 师：如果让你来切蛋糕，你想切成什么样？ 生：大胆发表自己的想法。 二、自主探究 1、比较大小 师：如果有人把蛋糕切成这样，你觉得怎样分配比较合理呢？（引导学生观察比较蛋糕大小的图。） 生：个别回答，集体讨论，得出3号最大,1号最小。 师：同学们的分配方法虽然不同，但都挺合理的。合理的原因是你们都已经比较了三块蛋糕的大小。知道哪块最大哪块最小。如果西瓜切成这样你是不是也能比较它的大小？ 生：回答比较结果。 2、比较多少 师：下来我们为淘气一家三口分配一下饮料，你们看一看我这样分配行不行？（引导学生观察饮料图） 生：思考后回答并充分发表自己的意见。 师：我发现桌子上还有两瓶饮料，谁能说出哪瓶饮料多哪瓶饮料少？ 生：发表不同意见。 师：同学们为什么会出现不同的意见 因为这两个饮料瓶子高矮形状都不一样，我们用眼睛就不能准确的判断出多少。你能想一个科学合理的方法吗？ 生：同桌讨论，说出不同的方法。 师：根据学生的回答引导学生用不同的方法比较出两瓶饮料的多少。 三、课堂练习 1、课本19页练一练1--3题。 板书设计 过生日 大小 多少 教学反思 创设过生日的情境来激发学生学习的兴趣，学生们热情高涨，在轻松、愉悦的氛围中学习了比大小和比多少的知识，课后学生的动手小实验让他们感受到原来数学就在身边，与生活息息相关。 通过上课，我觉得有以下不足 1、忽视了给学生合作学习、讨论的机会。针对本课的特点，应该让学生讨论、多说。但我之前考虑一年级学生刚进学校，好动的天性加上没有认真听讲的习惯，以及课堂纪律方面还不够完善，害怕课堂组织教学耽误时间，所以没有进行小组讨论。 2、数学语言不规范、不简练。
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