Unit 3 Look at me! 第5课时 课件+教案（27张）

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版（PEP）小学英语三年级上册 Unit 3 Look at me! 第5课时 PA Letters and sounds P26 【第5课时（PA Letters and sounds）语篇研读】What：该语篇是由指令组成的，呈现的是老师要求学生听指令，展示对应的事物。2．Why：该语篇旨在引导学生展示字母E至I，认识字母E至I。3．How：该对话涉及了五个字母：E, F, G, H, I；呈现了“要求对方展示某物”的功能句型“Show me …”；该对话情节贴近学生学习生活，易于学生交流，具有现实意义。 课时主题 Show me ... 课时的教学目标、教学重点和难点 【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1．在情境中，借助图片，认识字母Ee, ff, Gg, Hh, Ii，借助图片和实物理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与字母相关，养成对字母良好的认识能力与辨别能力。（学习理解）2．借助思维导图，归纳字母和对应的词汇，有目的地提取、梳理字母信息，进一步理解语篇内容，学会“要求他人展示某物”的功能句型。（应用实践）3．借助书写视频，观察发现字母Ee, ff, Gg, Hh, Ii的笔顺，在四线三格中正确书写字母，养成良好的书写习惯，分享自己记住书写字母的办法。（学习理解&迁移创新）【核心字母】Ee, ff, Gg, Hh, Ii【核心词汇】elephant, egg, face, foot, green, gift, hand, hi, ice cream, ice【核心句型】Show me …【教学重点】1．在情境中，借助图片，认识字母Ee, ff, Gg, Hh, Ii，借助图片和实物理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与字母相关，养成对字母良好的认识能力与辨别能力。2．借助思维导图，归纳字母和对应的词汇，有目的地提取、梳理字母信息，进一步理解语篇内容，学会“要求他人展示某物”的功能句型。3．借助书写视频，观察发现字母Ee, ff, Gg, Hh, Ii的笔顺，在四线三格中正确书写字母，养成良好的书写习惯，分享自己记住书写字母的办法。【教学难点】1．在情境中，借助图片，认识字母Ee, ff, Gg, Hh, Ii，借助图片和实物理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与字母相关，养成对字母良好的认识能力与辨别能力。2．借助书写视频，观察发现字母Ee, ff, Gg, Hh, Ii的笔顺，在四线三格中正确书写字母，养成良好的书写习惯，分享自己记住书写字母的办法。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解：在情境中，借助图片，认识字母Ee, ff, Gg, Hh, Ii，借助图片和实物理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与字母相关，养成对字母良好的认识能力与辨别能力。 1．Watch and enjoy教师播放课件，呈现任务要求和歌谣视频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌谣。2．Listen and do教师播放课件，呈现任务要求、句子和图片，要求学生认真听指令，做出对应的动作。3．Repeat and find教师播放课件，呈现任务要求、图片和单词，带读单词，要求学生看课件，跟读句子，观察单词，找出两个单词的共同点。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。 设计意图：首先，借助歌谣，进行热身，初步认识字母，然后通过“听指令，做动作”环节，引出话题，学习字母，最后，通过跟读句子，观察单词，找出两个单词的共同点，学会归纳，养成对字母良好的认识能力与辨别能力。 应用实践：借助思维导图，归纳字母和对应的词汇，有目的地提取、梳理字母信息，进一步理解语篇内容，学会“要求他人展示某物”的功能句型。 4．Make a summary教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，要求学生回顾语篇内容，补充思维导图。5．Find and say教师播放课件，呈现任务要求和课本P19 Find and say的图片，要求学生观察图片，找出字母，然后 ... ...