第3课 舒适座椅我来做 教学设计 2023—2024学年鲁教版（2018）初中信息技术第5册

第3课 舒适座椅我来做 上节课利用挤出操作制作了书桌，本节课将为书房打造一把座椅。本课以制作转椅为例，转椅建模需要将两个不同形状的模型连接在一起，由此引出桥接操作的学习。 一、教学目标 1．学会桥接操作。 2．利用桥接操作制作转椅。 二、教学重难点分析 教学重点：桥接操作的基本步骤，桥接的正确运用。 教学难点：如何在建模过程中灵活使用桥接操作。 三、教学准备 1．教学环境 软件环境：多媒体网络教学软件、Windows7操作系统、3D建模软件。 硬件环境：互联网畅通的网络教室。 2．教学资源 教学课件、微视频。 四、教学建议 “新知园地” 介绍了日常生活中出现的很多物品，它们是由不同形状的立体模型拼凑在一起构成的，由此引出桥接操作，并且详细说明了桥接的步骤。 请老师们注意两个概念的区别：合并和桥接。 合并：把多个模型组合在一起，各个模型在结构上没有变化，合并后它们形成一个整体，可以同时进行多种操作。 桥接：将多个模型组合在一起（更像是焊接在一起），不同模型桥接的部位必须要删除对应的部分，因此破坏了模型的结构，形成的模型内部是一个贯通的空间。 综上所述，合并只是简单地将模型组合成一个整体，但它们各自的点、线、面并没有实际的联系，仍然是各自独立的，桥接操作会把模型真正变为一个点、线、面融合关联的整体。 “小试身手” 这部分是让学生体验桥接的方法，虽然简单，但是要通过这个练习让学生切实明确以下几个关键点： （1）进行桥接的模型必须要先合并为一个整体，只有这样才能在编辑模式下选中不同模型要桥接的循环边。 （2）选择循环边时，要对两个模型分别进行：选中一条边，执行“循环边”操.作选中一个模型的循环边，再按住Shift键，用鼠标选中另一个模型的一条边，再执行“循环边”操作，这样就选中了需要桥接的部位。 “探究实践” 这一部分以转椅为例进行操作，如果感觉例子的难度较大，也可以选择其他合适的例子来练习。 在进行转椅设计时，除了要注意前面“小试身手”中两个关键点之外，还要考虑让椅面和椅子腿对正的问题，如果不能精确对正，做出来的模型就是一个偏椅子（甚至是一个歪椅子）了。 “巩固提升” 几个容器样例的操作提示如下。 1．水壶。将一个扁圆柱与一个普通圆柱桥接。 2．墨水瓶。一个变形的立方体与一个圆柱桥接。 3．中间有孔的酒瓶。在水壶的基础上，内部开孔。用一个细圆柱贯穿粗圆柱（细圆柱的高度正好与扁圆柱的厚度相同或略小于它的厚度），然后把两者相对应的底面分别桥接起来。 这种酒瓶的建模通常还可以使用后面讲到的“布尔减”操作来设计，可参见《精巧书柜我制作》一课。 五、教学评价设计 桥接操作有一定的难度，也比较抽象，应鼓励学生多尝试。本课的三个操作（小试身手、探究实践和巩固提升）其实都属于作品制作范畴，可以对这三个作品分别进行评价，从美观、实用性、操作熟练性等方面建立评价量纲。依据SOLO分类评价理论进行评价参考如下： 前结构水平：学生完全不知道桥接操作的方法。 单点结构：学生仅能完成小试身手中的练习。 多点结构：能做出基本像样的转椅模型。 关联结构：能综合应用所学知识，设计个性座椅。 ... ...