第4课 光明使者上书桌 教学设计 2023—2024学年鲁教版（2018）初中信息技术第5册

第4课 光明使者上书桌 本节课将制作一个台灯，给书房带来光明。台灯在造型上几乎都有弯曲的灯杆，这是用前面的方法难以达到的（弯曲灯杆设计方法同样适用于其他有弯曲特征的物品）。3D建模软件的旋绕功能正好可以解决这个问题。 一、教学目标 1．掌握旋绕命令的使用。 2．利用旋绕完成台灯的建模。 二、教学重难点分析 教学重点：如何利用旋绕构造“弯曲”的物品。 教学难点：如何在建模过程中灵活使用旋绕操作。 三、教学准备 1．教学环境 软件环境：多媒体网络教学软件、Windows7操作系统、3D建模软件。 硬件环境：互联网畅通的网络教室。 2．教学资源 教学课件、微视频。 四、教学建议 “新知园地” 旋绕操作包含了两层含义，即如何旋转、绕哪一个中心旋转。如何旋转是要确定旋转视图的问题，也就是在哪一个视图中旋转；旋转中心就是软件中的十字准星，它的定位直接决定了旋绕的弧度及半径。因此，在教学过程中，一定要注意十字准星位置的设置和当前窗口的选择。 旋绕角度有正负之分，正数代表顺时针旋绕，负数代表逆时针旋绕。还要让学生知道旋绕角度和旋绕步数的设置。上图是在前视图中对立方体前表面进行的逆时针旋绕结果。 关于实际操作中旋绕转轴和旋绕平面的说明： 1．在软件默认方式下，旋绕操作以上一次操作所在的视图为旋转平面，以过十字准星且垂直于该视图的坐标轴为转轴。比如上图中，当前视图为前视图，垂直于该视图的坐标轴是Y轴，转轴就是过十字准星的Y轴。 2．快速设定旋绕的转轴。选择旋绕后，窗口左侧的“轴向”对话框上可以快速设置转轴。想要选择某一个转轴时（比如Y轴），只需要把Y轴的数据设置为非零数据即可，其他轴的数据设置为零。 “探究实践” 在这一段的学习中，老师可以灵活掌握，不必拘泥于教材上的实例，完全可以根据教学中的实际情况选择更合适的例子。比如，对于头脑灵活、想象力丰富且对操作方法掌握扎实的学生，可以让其自由发挥，制作出自己喜爱的个性化台灯。对于一般学生，可以让其按照步骤完成本课主题项目。 “巩固提升” 本部分是设计一款茶壶，茶壶的壶嘴和壶把需要用到旋绕，而且壶嘴和壶把的弯曲形状都不是正圆，也就是说旋绕的角度不是固定的。因此，建模时可以先作一次旋绕，然后重新设置十字准星再次进行旋绕。另外，壶嘴从下方到上方是逐渐变细的，可以采取设好十字准星后，以较小角度一步一步旋绕，旋绕一步后进行一次缩放，再进行下一次旋绕。 茶壶制作的简要提示如下： 步骤1：插入柱体网格，通过挤出、缩放制作出金体。 步骤2：通过确定两次不同旋绕中心、不同角度的旋绕制作出壶嘴。 步骤3：通过旋绕操作制作出壶柄。 ”款一 ，坐学的実 步骤4：将壶柄的头与壶体桥接起来。 五、教学评价设计 与前面章节相似，老师们可以设置作品评价的量纲对本课的作品进行评价。另外，由于旋绕是比较难以掌握的，也可以让同学们设计几个小模型，以此来检验内容的掌握程度。依据SOLO分类理论评价参考如下： 前结构水平：学生不能掌握旋绕操作。 单点结构：学生仅能完成小试身手中的对单一面的操作。 多点结构：学生能利用所学知识制作出一个规范的台灯模型。 关联结构：学生能将个人创意应用到设计之中。 抽象拓展结构：在完成作品的同时，能将个人对作品的理解融于设计中。 ... ...