六年级英语教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 六 学期 第一学期 课题 Unit4 Our neighbours 主备教师 审核教师 单元教学设计框架 课标指导 国家《英语课程标准》要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务型目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。 教材分析 本单元是沪教版六年级上册Module2Unit4 Our neighbours ，本节课以邻居为话题，通过对话，情景创设，用一般过去时询问别人或谈论自己和邻居相处的情况，在真实的语境中感知语言，应用语言，体会邻里关系的重要性，知道邻居之间应友好相处。本教材以“话题-功能-结构-任务”为主线，设计和安排大量形式多样、语境真实、趣味性强的语言实践活动，让学生在“用英语做事情”的过程中感知、实践和体验，采用参与、探究、合作等学习方式，学习和综合运用英语语言知识和语言技能。 学情分析 小学英语新课程标准要求小学6年级学生完成二级目标，即能听懂简单的配图小故事，并能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。这些对于六年级的孩子们来说，困难不是很大。但六年级的学生由于年龄的特点，不是很喜欢在课堂上发言和表现。因此，在设计课堂教学活动时，我采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让学生乐学，愿学。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，让各个层次的学生都能有所收获，让他们感受到学习英语的乐趣。他们已经具有一定的综合语言运用能力，他们活泼热情，喜欢有趣的游戏，有情境的任务活动，他们爱模仿，喜欢竞争，这就需要老师因材施教，针对不同学生特点设计不同的活动。 课时安排 Module 2 Unit 4 period 1 单元教 学目标 能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 2.能用Do you ... 和Did you.... 询问别人和邻居的相处情况。 3.能根据字母a,u,o及字母组合ar的发音规律，拼读简单的单词。 4.体会邻里关系的重要性，知道邻居之间应友好相处。 单元教 学重难点 教学重点： 1.词汇：neighbour,son,daughter,noisy,dig,make noise 2.句型：Did you play with Sam last weekend Yes, I did. 3.了解字母a,u,o及字母组合ar在单词中的发音。 教学难点： 在句型Did you... 中动词用原形。 Period 1 教学目标 帮助学生学习look and learn中的生词。 通过Listen and say关于邻居情况的对话，帮助学生掌握句型Did you... 通过有关邻居熟悉程度的调查和交流，帮助学生初步运用核心句型。 教学重点 1.词汇：neighbour,son,daughter 2.句型：Did you play with Sam last weekend Yes, I did. 3.日常用语：Do you know them 教学难点 句型：Did you play with Sam last weekend Yes, I did. 教学策略 小组合作策略，竞赛学习策略，情景教学策略 教学过程 I. Pre-task preparations: Greeting: Who are your neighbours Do you know them Students answer. 俗话说：远亲不如近邻，可见邻里关系的重要性。 Today we will learn Unit 4 neighbours II. While task procedures； （1) Words a. Guess:出示不同的三幅图片（neighbour,daughter,son)描述一个人物，然后让同学们猜一猜他们之间的关系。 b. Read the words after the media. c. Read it more. d. Choose and say:出示图片，让学生选出一张作简单介绍。 （2) Text a. Listen and answer:听课文录音，回答有关对话内容的问题：Who's Peter's neighbour Did Peter see his neighbours this morning Who's Alice's neighbour Did Alice play with Sam last weekend b. Listen again and answer the questions. c. Translate the sentences by students one by one. Teacher give them a ... ...
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