《演讲与口才》(第３版)课程教案 课 题：基础篇—口才的施展及训练 教学目的： 1.能很好的使用口语来提高自己的口才。 2.能很好的讲普通话。 课 型：新授课 课 时： 本章安排4个课时。 教学重点： 重点：如何使自己具备口才 教学难点： 难点：普通话训练有哪些方法 在不同的文体中如何应用普通话 教学过程： 教学形式：讲授课，教学组织采用课堂整体讲授和分组演示。 教学媒体：采用启发式教学、案例教学等教学方法。教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术。 作业处理： 完成每课后的学以致用。 板书设计： 本课标题 绪论 课次 2 授课方式 理论课□ 讨论课□ 习题课□ 其他□ 课时安排 4 学分 共4分 授课对象 院系、专业：公共课程 任课教师 教材及参考资料 1.《演讲与口才》（第3版），主编：江彩、莫秀虹、程逊；人民邮电-出卷网-。 2.本教材配套视频教程及学习检查等资源。 3.与本课程相关的其他资源。 教学基本内容 教学方法及教学手段 开篇寄语 参考以下形式： 1.衔接导入 2.悬念导入 3.情景导入 4.激疑导入 5.演示导入 6.实例导入 7.其他形式 基础篇基本知识汇总 第一课 口才施展的基础 应知导航 (１) 口语与口才有何不同 (２) 交际中口语有何特点 (３) 如何使自己具备口才 一、口语的基本知识 (一) 口语的含义 “口语” 就是口头使用的语言。口头语言是运用语言表情达意，通过口耳进行交际的语言形式。口语表达以话语、 音调、 声频为媒介传递信息，说者与听者可以通过互动进行角色互换，实现双方思想、 感情的直接沟通。 (二) 口语的基本要素 口语的基本要素即语音。 (三) 口语表达的要求 (１) 清晰；(２) 流畅；(３) 响亮；(４) 口语化。 (四) 口语表达的基本形式 (１) 常用口语；(２) 艺术口语。 (五) 口语表达的特点 (１) 同步性；(２) 简散性；(３) 暂留性；(４) 临场性；(５) 综合性。 二、 科学的口语训练 (一) 口语训练的基本要求 (二) 口语训练的基本原则 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 (三) 口语训练的实用方法 1.实用口语训练方法之一：速读法 2.实用口语训练方法之二：背诵法 3.实用口语训练方法之三：练声法 4.实用口语训练方法之四：复述法 5.实用口语训练方法之五：模仿法 (１) 模仿特定的人；(２) 专题模仿；(３) 随时模仿。 6.实用口语训练方法之六：描述法 7.实用口语训练方法之七：角色扮演法 (１) 选一篇有情节、有人物的小说、戏剧为材料； (２) 对选定的材料进行分析，特别要分析人物的语言特点；(３) 练习扮演不同的人物角色，以此培养自己的语言适应力。 三、 口语表达技巧 (一) 重音运用 ①语法重音：按句子的语法规律重读的音；②逻辑重音：根据演讲说话的内容和重点自己确定重读的音；③感情重音：根据表达强烈的感情或细微的心理来安排重读的音。 (二) 停连掌握技巧 (１) 语法停顿，又叫自然停顿；(２) 逻辑停顿， 是为突出强调某一语意而做的停顿；(３) 感情停顿，又叫心理停顿；(４) 特殊停顿，为加强某种特殊效果或满足某种需要所做的停顿。 (三) 节奏变化技巧 慢节奏：叙述一件事情，描写一处景物，表现一次迟缓的行动；表现平稳、沉郁、失望、悲哀情绪时宜用慢节奏。快节奏：表现情绪紧张、热烈、欢快、兴奋、慌乱、 惊惧、愤怒、反抗、驳斥、申辩时宜用快节奏。 节奏调度的几个原则：①感情原则；②语境原则，即根据语言的环境调整； ③内容原则，即根据内容调整。 节奏美的体现方式：①步韵；②对应；③排比句；④复沓；⑤层递；⑥联珠和回环。 (四) 语气的控制技巧 1.语气的感彩 2.语调的基本类型 语调一般分为４类: 平直调、上扬调、曲折调、下降调。 四、培养会说话的素质 (一) 口才的内涵 (二) 培养道德素质 (三) 培养知识素养 五、提高口语能力的基本途径 (一) 做一个好 ... ...
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