班级 五年级 科目 数学 教学时数 1 课时 课题 调查“生活垃圾” 教学目的和要求 1.利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，培养应用意识。 2、通过计算电视广告每秒多少元，学会小数连除和乘除混合运算，体会小数混合的运算顺序和整数是一样的。 3、会计算小数四则混合运算（以两步为主）。 重点难点 学会小数连除和乘除混合运算，体会小数混合的运算顺序和整数是一样的。 小数连除和乘除混合运算。 教学方法 讨论法，讲练结合法。 教具 挂 图 复习检查 什么是循环小数？怎样取它的近似值？ 板 书 设 计 小数的四则混合运算 30.8÷（4×7） 30.8÷4÷7 =30.8÷28 =7.7÷7 =1.1（千克） =1.1（千克） 课堂练习 课后作业 实践活动 课本第18页“练一练”1、2题 课后记 教 学 程 序 及 内 容 学生活动设计 一、创设情境 创设生活垃圾给人们的生活带来的不便，体会收集再利用生活中垃圾的好处，和同学们交流的情境。 二、自主探究，创建数学模型 习题1： 五年级一班调查汇报结果 一个人4周可产生的30.8 五年级二班调查汇报结果 这个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5吨，周末每天产生生活垃圾约1.3吨。 根据图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？ 如：一个人平均每天产生多少千克的生活垃圾？ 与平时比这个小区周末每天要多处理多少生活垃圾？ 和同学们交流你的想法， 30.8÷（4×7） 30.8÷4÷7 习题2：想一想下面的算式里运算顺序怎样？ 3.6÷（1.2＋0.5）×5 3.6÷［（1.2＋0.5）×5］ 注意： 在四则混合运算过程中，遇到除法的商的小数位数较多或出现循环小数时，一般保留两位小数，再进行计算。让学生看懂问题的意思，然后，让学生自己解答。 学生的解答方法可能不完全相同，有的学生可能会分步计算，也是可以的。以学生所列综合算式为例，研究连除、乘除混合的运算顺序和脱式步骤，说明小数混合运算和整数四则混合的运算顺序是一致的。 三、巩固与应用 试一试： 第1题：其中第2小题是带有中括号的算式题，指导学生练习时，可以先让学生说一说它的运算顺序。 第2题：先让学生说一说题目的意思，回忆一下四月份有多少天，再独立解答。 练一练： 第1题：要求学生列式进行计算。 第2题：先让学生说一说从这张收费表中能获得哪些信息，再让学生独立解答。 第3题：先让学生说一说从图中能获得哪些问题，再独立解答。 四、总结。 根据学生的练习情况，进行小结，重点讲解。 自主探究，创建数学模型 和同学们交流你的想法， 试一试 先让学生说一说从这张收费表中能获得哪些信息，再让学生独立解答
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