中小学教育资源及组卷应用平台 《我和昆虫》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：初步了解自己喜爱的昆虫名称和习性，知道其在结构、外形、颜色、花纹上的特点。会用点、线、基本形以及对称的手法表现昆虫形态和动作。能用油画棒、彩笔等工具画一张自己和昆虫在一起玩耍的画面。 2、过程与方法: 通过对各类昆虫从整体到局部观察的过程,掌握昆虫的外部特征。通过游戏活动、教师演示等方法学习大胆表现我和昆虫画面。 3、情感、态度与价值观：在观察昆虫的活动中让学生养成善于观察的习惯,感受昆虫外形、颜色以及花纹的美感。在欣赏、创作评价的过程中体会其中的趣味。 教学重点： 用点、线、形状、颜色,以对称的形式表现昆虫的外形、结构、花纹特点,能大胆想象并画一幅自己和昆虫在一起玩耍的图画。 教学难点： 大胆想象、表现人和昆虫生动有趣的动态和场景。 教学课时：1课时 教学模式：造型表现 教学具准备： 教学课件、水彩笔、素描纸、勾线笔等。 教学过程： 一、组织教学，稳定学生情绪。 二、导入新课： 1、引导观看视频,并提问。 Q1：视频中来了哪些小伙伴？ Q2:他们有一个统一的名字,你知道是什么吗？ 生：昆虫。 2、揭示板书课题：我和昆虫。 三、新授： 1、认一认：大自然的精灵 图片欣赏 2、想一想：昆虫由哪几部分组成？ 昆虫的组成部分：头，胸，腹，一对触角，两对翅膀，三对足。 想一想：为什么蜘蛛、蜈蚣和蜗牛不是昆虫？ 蜘蛛有八条腿，头上没有触角，也没有翅膀，不是昆虫。 蜈蚣的身体分了很多节，而且没有翅膀，它不是昆虫。 蜗牛的身体没有六条腿，而且没有翅膀，它不是昆虫。 想一想：昆虫身体左右有什么特点？ 左右对称。 找一找： 昆虫身上有哪些形状？ 6、想一想：怎样把昆虫画得既漂亮又可爱？ （1）形状多样； （2）花纹丰富； （3）颜色鲜艳。 7、说一说：你在哪里见过它们？ 8、小组讨论分享： 你和昆虫之间有什么有趣的事情发生呢？ 9、作品欣赏： 四、艺术实践：学生作业，教师巡视辅导。 1、画一幅自己和昆虫玩耍的情景画、构图饱满，要把昆虫和人物画大一些突出主体。 2、用花纹和颜色把昆虫画得漂亮可爱。 3、想象要奇特，画面要有趣。 五、展示评价。 六、拓展延伸 视频观看拓展：假如世界没有了昆虫，并说说自己的感想。 七、课堂小结: 昆虫有成千上万种，它们是动物大军中很重要的一部分。以前，由于人类对自然的破坏，我们身边已经有许多小动物已经灭绝或濒临灭绝了。现在，我们一定要好好保护小动物，让它们和我们一样幸福快乐的生活。 板书设计： 我和昆虫 组成：头、胸、腹 触角、翅膀、细足 形状、颜色：多种多样 电脑屏幕 作品展示 教学反思：(
课件网) XXXX 学 校 执教人：xxx 视频中来了哪些小伙伴？ 他们有一个统一的名字,你知道是什么吗？ 昆 虫 我 和 昆 虫 执教人：xxx 人美版1年级下册第10课 认一认：大自然的精灵 蝴 蝶 蜜 蜂 瓢 虫 蜻 蜓 螳 螂 蚂 蚁 触角 翅膀 足 头 胸 腹 想一想：昆虫由哪几部分组成？ 身体三段，分为头、胸、腹。 一对触角头上生，二对翅膀自由飞，三对细足轻轻落。 一生形态多变化，遍布全球旺家族。 什么是昆虫？ 想一想：为什么蜘蛛、蜈蚣和蜗牛不是昆虫？ ●蜘蛛有八条腿，头上没有触角，也没有翅膀，不是昆虫。 ●蜗牛的身体没有六条腿，而且没有翅膀，它不是昆虫。 ●蜈蚣的身体分了很多节，而且没有翅膀，它不是昆虫。 想一想：昆虫身体左右有什么特点？ 左 右 对 称 找一找： 昆虫身上有哪些形状？ 怎样把昆虫画得既漂亮又可爱？ 花纹丰富 色彩鲜艳 说一说：你在哪里见过它们？ 你和昆虫之间有什么有趣的事情发生呢？ 小组讨论分享： 作品欣赏： 作品欣赏： 作品欣赏： 作品欣赏： 1 ... ...
