中小学教育资源及组卷应用平台 9年级阅读语篇研读及教学设计 Module 8 Sports life Unit 2 He was invited to competitions around the world. 本课主题属于““人与自我”和“人与社会”范畴”，涉及“顽强拼搏、不断超越自我的体育精神” 一、语篇研读 What: 本课语篇是介绍我国著名跨栏运动员刘翔的成长和成名经历的任务传记。主要讲述了刘翔1983年出生于上海普陀区，上海是我国体育设施最先进的城市，是一座体育氛围极其浓烈的城市，为刘翔进入体校参加训练做了铺垫。刘翔4年级的时候就进入了体校训练跳高。1998年，他在跨栏方面的能力被他后来的教练孙海平发现，经过3年的训练，终于在2001年的世锦赛中获得了他的第一枚男子110米跨栏的金牌，在2004年达到了运动生涯的高峰，在悉尼奥运会中，为中国，甚至整个亚洲获得了这个项目第的第一枚金牌，同时，打破了世界记录。遗憾的是，在后来的训练中，刘翔脚受伤，在2008年北京奥运会中退赛了。然而，他不屈不挠，克服困难，坚持训练，用自己的努力于2012年重返奥运会赛场，虽然最后由于脚的问题没有取得很好的成绩，他单脚跳到了终点，他永远是我们心中的英雄，他顽强拼搏，不断超越自我的精神永远鼓舞着我们。 Why: 作者通过描述刘翔运动生涯从低谷到顶峰，再从顶峰到低谷的过程，使读者明白，人生是充满起伏的，遇到困难，我们要用不屈不挠，不轻言放弃的积极的生活态度来面对它。要想克服困难取得成功，不仅要有坚强的毅力，坚定的信念和永不言弃的精神，还必须具备各方面充分的准备，如刘翔出生于上海，这是他成功的前提条件，因为那里他遇到了他的伯乐孙海平，在那里他可以接受全国最新进的训练技术支持。再比如刘翔在攀登人生高峰时需要的勇气，毅力和奋斗的个人品质。本人的主人公刘翔夺冠时，本届学生才刚出生，所以很多学生对这个英雄人物是不熟悉的，但是刘翔的影响是深远的，无可取代的，我们通过课文的学生让学生永远记住这个英雄人物，是非常有教育意义的。 How: 语篇按照典型的人物传记的记叙文写作风格进行叙述，明线是按照1983年到1993年到2001年到2004年到2008年，最后来到2012年这样的时间轴的办法记叙了刘翔的运动生涯。暗线则是在每个阶段刘翔的心理和体现出来的运动精神。全文分为三个部分：第一部分（第1段）主要通过介绍刘翔的知名度引出刘翔这个英雄人物；第二部分（第2-5段）按时间顺序讲述了刘翔从开始接受体育训练到2004年获得奥运会男子110米跨栏冠军到2012年由于脚受伤错过了很多比赛，但他还是不放弃，坚持回到了奥运会的赛场；第三部分（第6段）主要表达了人们对刘翔的理解和评价。 第2-5段时该语篇的主题部分。作者主要描述了刘翔运动生涯的起起伏伏。根据时间的顺序，作者使用了时间表达法，如in 2004, on 13th July 1983, In Grade 4, In May 2001, In 2004, From 2008 on. 每个关键时间点又和刘翔的主要时间密切联系，从人生的起点到高峰到低谷，这些事件中又隐含了运动员顽强拼搏，不屈不挠，不断超越自我的精神，使全文形成了一个整体，语篇时间轴脉络清晰，便于读者理解，和概括时间和事件。 文中合理使用了过去时的被动语态以实现作者的表达意图。例如用Liu was encouraged at first to train for the high jump.为后面孙海平发现了刘翔在跨栏的天赋，成为他真正的伯乐做好铺垫。再比如His races were recorded, and he was compared with the world’s best sports starts. 凸显出他的成绩十分惊人，被用来和世界上最好的运动员进行对比。这也反映出，刘翔是一个幸运的人，在他的运动生涯中遇到了很多帮助他的人，国家也给与了他很大的帮助。正是这些因素加上他坚强的意志力，不服输的运动精神支撑着他，让他最终获得了奥运冠军，并 ... ...
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