北师大版小学心理健康六年级上册《我们在一起》教案

北师大版小学心理健康 六年级上册《我们在一起》教案 一、教材分析： 该课程是北师大版六年级上册的第四课《我们在一起》，通过介绍不同国家和地区的儿童生活方式，培养学生的跨文化理解和尊重。课文内容丰富多样，包括了文字、图片和音频等多种形式，适合六年级学生的学习和理解。 二、教学目标： 1. 知识目标： - 了解不同国家和地区儿童的生活方式和文化特点。 - 掌握相关词汇和表达方式。 2. 能力目标： - 培养学生的跨文化理解和尊重能力。 - 提高学生的阅读理解和口头表达能力。 3. 情感目标： - 培养学生对不同文化的包容和尊重态度。 - 培养学生的合作意识和团队精神。 三、教学重点和教学难点： 教学重点： - 了解不同国家和地区儿童的生活方式和文化特点。 - 培养学生的跨文化理解和尊重能力。 教学难点： - 帮助学生理解和欣赏不同文化的差异。 - 提高学生的口头表达能力，能够用适当的语言描述不同文化的特点。 四、学情分析： 六年级学生具有一定的阅读理解和表达能力，能够理解课文中的主要内容和关键词汇。但对于跨文化理解和尊重的概念可能还不够成熟，需要通过引导和训练来提高他们对不同文化的认知和接受能力。 五、教学过程： 1. 导入 - 教师可以使用图片或问答的方式引发学生对不同国家和地区的兴趣。例如，教师可以展示一些图片，让学生猜测这些图片所代表的国家或地区，并引导学生讨论他们对这些国家或地区的了解和想法。教师还可以问学生他们认为不同国家和地区的儿童生活方式有什么不同之处，鼓励学生分享自己的观点和想法。 2. 学习课文 - 教师将课文分段给学生阅读，并帮助他们理解生词和关键短语。教师可以逐段解释课文内容，引导学生理解每个段落的主要意思和细节信息。同时，教师可以提问学生关于课文的问题，检查他们对课文内容的理解程度。 3. 跨文化理解和尊重 - 教师引导学生思考不同国家和地区的文化差异，并激发他们对不同文化的兴趣和好奇心。教师可以提出一些问题，如：你们认为为什么不同国家和地区的儿童生活方式会有所不同？你们觉得了解和尊重不同文化的重要性是什么？通过与学生的互动讨论，教师可以引导学生思考这些问题，并鼓励他们分享自己对不同文化的观察和体验。 - 教师可以将学生分成小组，让他们就不同文化的特点展开交流，并记录下自己的观点和发现。每个小组可以选择一个国家或地区，讨论该地的儿童生活方式和文化特点。学生可以分享他们对该国家或地区的了解，例如食物、传统节日、家庭结构等方面的信息。 4. 口头表达练习 - 将学生分成小组，让每个小组选择一个国家或地区，并用适当的语言描述该地的儿童生活方式和文化特点。学生可以利用他们之前的讨论和研究成果，结合自己的想法和观察，进行口头表达练习。 - 学生进行小组展示，分享自己的研究成果，并互相提问和交流。其他小组的学生可以提出问题，了解更多关于该国家或地区的信息，并与展示小组进行互动讨论。 5. 总结与拓展 - 教师总结本节课的内容，强调学生对不同文化的理解和尊重的重要性。教师可以回顾学生在小组讨论和展示中的观点和发现，并与学生一起总结不同文化对儿童生活方式的影响。 - 教师引导学生思考如何将跨文化理解和尊重的观念应用到实际生活中，鼓励他们尊重和包容身边不同文化的存在。教师可以提供一些例子，如与不同文化背景的同学交朋友、了解不同文化的习俗和风俗等，以帮助学生更好地理解和应用跨文化理解和尊重的概念。 六、板书设计： 我们在一起 - 目标：了解不同国家和地区儿童的生活方式和文化特点 - 重点：跨文化理解和尊重 - 生词：（列出相关生词） 七、教学反思： 本节课通过引导学生了解不同国家和地区的儿童生活方式和文化特点，培养了学生的跨文化理解和尊重能力。学生在小 ... ...