06第三单元第一课 确定发展目标 教案

授课章节 第三单元 授课日期 授课题目 第一课 确定发展目标 授课类型 授课时数 2课时 教学目标 知识目标 1、了解职业生涯发展目标的构成。 2、理解职业生涯发展目标与发展条件的关系。 能力目标 根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发展目标。 情感目标 1、形成“适合自己的发展目标是最好的目标”的观念。 2、发挥职业生涯规划目标的激励作用，帮助学生认识“现在的我”，明确“将来的我”，通过明确的发展目标激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取。 课程思政目标 通过对阶段目标和长远目标的分析，帮助学生学会用发展的眼光来看待未来，清楚知道个人成长需要一步一个脚印的前进，培养学生脚踏实地的意识；对目标确定的方法分析，提高学生学会分析、懂得分析的能力，在生活、学习中学会发现问题、解决问题。 教学重点 1、职业生涯发展目标的构成和构成要素之间的相互关系； 2、职业生涯发展目标必须符合发展条件。 教学难点 1、职业生涯发展目标要适应社会环境。 2、职业生涯发展目标与发展条件的关系。 教学方法 教学过程 教学内容 新课导入 布置问题任务 学生讨论 案例对比分析： 拿破仑：不想成为将军的士兵，不是一个好士兵。 张无忌：不志在为国。 拿破仑曾经是皇帝，而张无忌却没有，因为在他的设想中，没有做皇帝这个目标。 这两个案例，给你带来的启示是什么？ 学生畅谈自己的看法。 精讲点拨 一、职业生涯发展目标的构成 职业生涯发展目标，分长远目标和阶段目标。 1.职业生涯发展的长远目标 长远目标：沿着职业理想指引的方向，所确立的最远期的奋斗目标。 ———为理想所做的最高设想。可以是奋斗方向，某个职业。今生今世，你想干什么 想成为什么样的人 想取得什么成就 想成为哪一专业的佼佼者 把这些问题确定之后，你的人生目标也就确定了。 确定长远目标是职业生涯规划的关键环节，其他环节全围绕长远目标的确定展开。 分析发展条件是确立长远目标的准备工作，构建发展台阶、制定发展措施是为实现长远目标服务的。 2.职业生涯发展的阶段目标 阶段目标：是根据个人的具体情况所做出的实现长远目标的具体计划。如在校期间的目标，毕业后3-5年的目标，毕业后10年的目标等； 3.长远目标的实现，需要经历一个个阶段目标。 阶段目标搭建是否合理，既是长远目标能否实现的必要前提，也是衡量职业生涯规划设计优劣的重要指标。 联系自己的实际说说： 你自己的职业生涯发展目标是什么？ 短期目标是什么？ 长期目标是什么？ 二、职业生涯发展目标必须符合发展条件 职业生涯发展条件有外部、内部两类。发展目标必须符合实际。 外部条件主要指本人可能有的发展机遇，即家庭状况、区域经济特点和行业发展动向。 内部条件主要指自信心和现实的个性特点、学习状况、行为习惯及其变化趋势。 为什么说职业生涯发展目标必须符合发展条件？ 不同的发展目标，对从业者智能、个性等方面的要求不同，与个人所处的环境关系密切，所以发展目标必须符合实际。 确定目标的基本要求：发展目标必须切合实际，又激人向上。 为了确定发展的长远目标，我们必须理清个人职业价值取向，认真分析本人生理和个性特点、学习状况和行为习惯等方面的现状和变化趋势，对自己有一个比较准确的综合判断。 三、职业生涯发展目标的选择 （一）预测 第一步：预测，即“筛一筛”。对根据头脑风暴设想的各种方案进行可能性评价，分析达到有可能性，划掉不切实际、不可能达到的目标，缩小备选范围。 （二）衡量 第二步：衡量，即“量一量”。联系学习第二单元时学生所分析的个人职业生涯发展的条件和机遇，从发展目标对从业者的素质要求、可能的回报和对外部环境的要求等三个方面衡量初步确定的发展目标是不是符合本人的发展条件，进一步审视发展 ... ...