第二单元 生活APP我开发 一、单元知识结构 二、单元分析 本单元为移动应用（APP）开发类学习单元，以App Inventor为平台，采用在线方式，利用组件设计页面添加组件并设置属性，通过逻辑设计编写程序，使用安卓设备进行运行调试，来完成APP开发任务。 通过完成4个生活案例的制作，解决实际问题，感受App Inventor的神奇魅力，培养对APP开发学习的兴趣和STEM素养，促进学生全面而有个性的发展。 （一）单元项目主题的构思与设计 本单元以生活APP为项目主题，通过制作认动物、BMI计算器、计步器、语音拨号等APP完成生活中常用应用的设计与制作。 本单元共包含5课和一个主题活动，均围绕生活APP开发的主题情境设计教学内容。 第6课：了解APP的开发过程，学会组件设计、逻辑设计和调试运行方法，掌握按钮、图像、水平布局组件的用法，完成“我帮弟弟认动物”APP制作。 第7课：掌握APP开发过程，学会APP打包，掌握标签、文本输入框组件的用法，完成“BMI计算”APP制作。 第8课：掌握加速度传感器、计时器组件的用法，完成“计步器”APP制作。 第9-10课：掌握语音识别器、文本语音转换器、电话拨号器、列表、微数据库和对话框的用法，完成“语音拨号”APP制作。 主题活动：自主开发APP。运用本单元所学知识，从“开车不接电话”、“图灵机器人”两个APP任务中任选一个制作。 （二）单元教学目标 在本单元的学习活动中，以项目化主题“生活APP我开发”为线索，通过4个生活APP案例的制作获得丰富的学习体验，从生活中发现问题，在实践中解决问题，在活动中获得知识。提高学生的创新能力、综合设计能力和动手实践能力，进而培养和提升学生的STEM素养。学完本单元要求学生可以到达如下要求： 1．了解手机APP开发流程。 2．掌握App Inventor组件设计和逻辑设计的方法。 3．学会使用App Inventor开发认动物、测健康、做运动和拨电话等APP。 （三）单元教学重难点 App Inventor的学习要以兴趣为起点，以项目为载体，由简到难，由浅入深，激发学生的好奇心和求知欲。在保证学生认知主体地位的情况下，逐步完成APP的制作，满足学生自我表现的需求，激发学生学习程序设计的兴趣，拓展学生的兴趣爱好。重点是加深学生对App Inventor在生活应用价值的理解，通过App Inventor组件设计和逻辑设计制作生活化、实用化的小应用，实现App Inventor作为学习对象与学习工具的双重价值。 （四）单元教学要求 App Inventor制作是实践性较强的创造课程，要思考运用什么方法能更有效地发挥学生的特长以及创造性，怎样的教学策略能够激发学生学习兴趣，怎样的教学方式能够维护课堂秩序使得教学顺利进行，要灵活调整教学策略、改变教学方式，根据课堂的教学实际把一些突发事件转化为比较流畅、生动的教学环节，这需要教师深入体会、不断习得，并不断总结教学工作中的经验与教训，多与同行交流。 第6课：我教弟弟认动物 要求学生能够了解App Inventor的基本开发过程，认识组件设计和逻辑设计的开发界面，学会设计基本的组件并编写脚本，学会运行与调试，完成“认动物”APP制作。 第7课：我帮妈妈测健康 要求学生能够熟练掌握常见组件设计流程，学会基本逻辑设计过程，学会APP打包与运行，完成“BMI计算器”APP制作。 第8课：我帮爷爷做运动 要求学生能够完成完整的APP，熟练掌握组件设计方法，熟练掌握传感器、计时器组件，完成“计步器”APP制作。 第9课：我帮奶奶拨电话（1） 要求学生能够完成“语音拨号”APP基本部分制作，完成语音识别、文本念读、给固定联系人拨号功能。 第10课：我帮奶奶拨电话（2） 要求学生能够完成“语音拨号”APP剩余部分制作，完成联系人如输入存储、遍历联系人并拨号功能。 主题活动 1．单元知识梳理与评价 单元知识梳理打破课时界限 ... ...
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