3.3激素分泌的分级调节与反馈调节2023-2024学年高二生物学北师大版2019）选择性必修一同步课时训练（含解析）

3.3激素分泌的分级调节与反馈调节———2023-2024学年高二生物学北师大版（2019）选择性必修一同步课时训练 1.关于甲状腺激素（TH）及其受体（TR）的叙述，错误的是( ) A.机体需不断产生TH才能使其含量维持动态平衡 B.TH分泌后通过体液运输，其分泌导管堵塞会导致机体代谢和耗氧下降 C.若下丘脑和垂体中的TR不能识别TH，会导致甲状腺机能亢进 D.缺碘地区的孕妇需要适量补充碘，以降低新生儿呆小症的发病率 2.青春期的启动由下丘脑—垂体—性腺轴（HPG）驱动,促性腺激素释放激素（GnRH）释放后激活HPG轴。机体能最摄入减少时，HPG轴被抑制。下列叙述正确的是( ) A.下丘脑—垂体—性腺轴之间的分层调控不属于分级调节 B.GnRH由下丘脑合成后转移到垂体再释放，促进性腺的生长发育 C.若垂体上的GnRH受体功能受损，可导致机体乳腺、卵巢发育不良 D.青少年通过节食减肥的方法控制体重，会导致青春期的启动提前 3.图为甲状腺激素分泌的调节示意图，其中字母表示内分泌腺，数字表示激素，下列分析错误的是( ) A. 图中体现了激素分泌的分级调节与反馈调节 B. ①②③依次代表TRH、TSH、甲状腺激素 C. 若饮食中长期缺碘，则人体中b会增生肿大 D. 人体中激素②只能作用于b，激素③只能作用于a和c 4.碘是甲状腺激素的组成元素。甲状腺细胞通过钠-碘同向转运体生动摄取碘。碘被甲状腺过氧化物酶活化后，参与甲状腺激素的合成。下列叙述正确的是( ) A.使用细胞呼吸抑制剂，不影响甲状腺细胞摄碘能力 B.使用钠-碘同向转运体抑制剂，会导致甲状腺激素合成量上升 C.使用甲状腺过氧化物酶抑制剂，会导致促甲状腺激素分泌减少 D.使用促甲状腺激素受体阻断剂，会导致促甲状腺激素释放激素分泌增加 5.在紧张、焦虑等压力状态下身体需要皮质醇来维持正常生理机能。皮质醇能促进肝糖原的分解，降低外周组织对胰岛素的敏感性等，在蛋白质、脂肪和糖类代谢中起着非常重要的作用。如图是皮质醇的分泌过程，下列相关叙述错误的是( ) A.皮质醇分泌的过程中存在分级调节和反馈调节 B.紧张、焦虑等压力刺激可能会导致血糖升高 C.图中的M除能分泌皮质醇外，还能分泌肾上腺素 D.甲状腺激素分泌的调节过程与皮质醇分泌类似 6.如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图(“+”表示促进，“-”表示抑制)，下列有关说法中正确的是( ) A.图中a为下丘脑，b为下丘脑直接支配的腺体 B.b的某种分泌物与a的某种分泌物在生理效应上可表现为协同作用 C.a是机体调节内分泌活动的枢纽 D.切除b后，a和c的分泌活动会减弱，机体代谢降低 7.分泌型多囊卵巢综合征主要是促性腺激素释放激素（GnRH)分泌频率不协调，导致促卵泡激素（FSH）分泌量减少、促黄体生成素（LH）分泌量增加引起的。低FSH使卵泡不能发育成熟：高LH刺激卵巢泡膜细胞增生，分泌大量雄激素等。下列叙述错误的是( ) A.FSH和LH通过体液定向运输作用于卵巢 B.卵巢分泌的雄激素与靶细胞内的受体结合起作用 C.性激素的分泌受下丘脑—腺垂体—性腺调控轴的调节 D.多囊卵巢综合征患者可能表现出多毛、皮肤增厚等症状 8.下图是人体甲状腺激素分泌调节示意图，下列有关叙述错误的是( ) A.激素甲为促甲状腺激素释放激素 B.激素丙为甲状腺激素 C.激素丙的增加会促进激素乙的分泌 D.该图体现了甲状腺激素分泌的分级调节 9.药物Ⅰ能抑制下丘脑分泌TRH,药物Ⅱ、Ⅲ分别能抑制、促进甲状腺分泌甲状腺激素。如下实验可以验证甲状腺激素对垂体的反馈调节机制，下列分析错误的是( ) 组别 给实验小鼠注射的药物 给实验小鼠注射的药物 甲 X和生理盐水 T1 乙 药物Ⅰ和药物Ⅱ T2 丙 药物Ⅰ和药物Ⅱ T3 A.下丘脑细胞有识别甲状腺激素的受体 B.给甲组实验小鼠注射的X应是药物Ⅰ C.药物Ⅰ可排除TRH对垂体功能的影响 D.预期TS ... ...